1.3《关爱他人生命》 课件

课件21张PPT。第1单元 步入青春年华第1课 珍爱生命第3站 关爱他人生命课前预习典例精析课后训练学习目标目录知识结构情境导入疑难解答情境导入一天黄昏,北风呼啸,天气十分寒冷。一位黄包车夫由于光脚拉车,不小心踩在玻璃上,被玻璃扎伤了,坐在路边呻吟。此事正好被鲁迅碰见,他赶忙与家人拿出了药品和纱布,给车夫敷药包扎。包完后,他又掏出一些钱来给车夫,让他安心在家休养几天。 从这件小事上,你能感悟到什么? 学习目标1、知道关爱他人，正确认识生命的意义。 2、懂得不侵犯他人的生命健康权，尊重他人的生命健康权。 3、学会如何关爱他人，提高生命的价值。课前预习1.每一个人都拥有_____的生命权利，每一个生命都值得_____。我们应该心怀悲悯，感同身受，拒绝_____。 2.生命健康权是每个公民所享有的最重要的_____，不容许任何人非法加以侵害。故意侵犯和危害他人的生命健康权利，是一种_____行为，必须承担相应的_____责任。 3.每个人的生命都是脆弱的，都需要他人的_____。当他人的生命安全受到威胁时，我们的一点点付出，有时会挽救一个人的_____。平等关怀和珍爱冷漠和观望法律生命人身权利违法行为呵护和关爱疑难解答为什么要尊重生命？ 世界上的生命不是十全十美的，幸福快乐的生活从悦纳自己的生命开始。当发现自己能够给他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，我们会收获快乐和幸福，收获人生价值，收获充实的精神生活。只要精神生活是充实的、健康的、高尚的，就会由于能为他人、集体、社会作出贡献而感到快乐。平凡中孕育着伟大，伟大离不开平凡。每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。我们在珍惜、保护自己的生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。当他人的生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能地伸出援助之手。问题：如何关爱他人生命？指导学生分组结合自己的实际展开讨论。归纳总结（1）关爱他人，感同身受。每一个人都拥有平等的生命权利，每一个生命都值得关怀和珍爱。我们应该心怀悲悯，感同身受，拒绝冷漠和观望。孟子说：“今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心。”这里的“恻隐之心”就是对他人痛苦的同情和怜悯。 （2）关爱他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康权利。生命健康权，是每个公民所享有的最重要的人身权利，不容许任何人非法加以侵害，故意侵犯和危害他人的生命健康权利，是一种违法行为，必须承担相应的法律责任。（3）当他人的生命安全受到威胁时，能够伸出援助之手。每个人的生命都是脆弱的，都需要他人的呵护和关爱。当他人的生命安全受到威胁时，我们的一点点付出，有时会挽救一个人的生命。面对突如其来的灾难，有的人能够把生的机会留给别人，他们的行为闪耀着人性的伟大光辉。知识结构典例精析例1、（2017年广东省中考）2017年5月26日，在某派出所楼道里，民警发现一只小猫头鹰和一封信。信中写着：“警察叔叔，我们在上学路上发现了它，怕它受到伤害，我们又要赶去上学，所以送到警察叔叔这里。”他们的做法（ ） A．营造了保护动物的社会氛围 B．没有尽到保护野生动物的责任 C．是尊重生命，关爱生命的表现 D．体现学生都有保护自然的意识答案解析【解析】生命是地球上最宝贵的财富，世界因生命而精彩。题干中的描述，体现了这些学生对生命的尊重和保护。C说法正确，符合题意．A说法错误，有利于营造保护生命的社会氛围；B说法错误，是积极履行责任的表现；D说法错误，过于绝对。故选C。例2、（2017年内蒙古鄂尔多斯中考）2016年11月，多部门联合引发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》要求切实防治学生欺凌和暴力事件的发生。远离校园暴力，作为中学生，我们要（　　） ①关爱自己和他人的生命健康 ②学会平等待人、尊重他人 ... ...