27.布勒门的音乐家（说课稿）

27.《布勒门的音乐家》说课稿 一、说教材 1.教材分析 这个童话选自享誉世界的《格林神话》，蕴含着浪漫的想象、幽默的讽刺和真挚的情感。一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡因为年老体衰而受到了主人们的厌弃和迫害，他们没有消极地坐等厄运的降临，而是从无情的主人家逃离出来结伴而行，怀着美好的希望，准备到布勒门市去当音乐家。他们团结协作，战胜了一群强盗，过上了美好的生活，揭示了“命运可以掌握在自己的手中”的深刻主题。 2.教学目标 根据《新课程标标准》的三维目标和中年级学段目标，拟定以下教学目标: (1)知识与技能:正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。了解课文内容，能够绘声绘色地讲一讲这个童话故事。 (2)过程与方法: 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 (3)情感、态度、价值观:感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。 3教学重难点设计 根据教材特点以及教学目标，我设计本课的教学重、难点是:理解故事内容，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。具体教学安排两课时。 二、说学生 三年级学生思维活跃，乐于表达，对童话故事充满兴趣，他们具备了一些学习字词的能力，掌握了一些的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，喜欢用无拘无束的肢体表演来表达自己的情感。因此，教师只要适时点拨，调动学生的学习能动性，就能很好达成教学目标。 三、说教法 阅读教学要以读为本，读能产生想象，产生智慧，在读中理解感悟，在读中获得知识、方法，形成能力。演示能够提高学生的兴趣，检验理解程度，还能加深促进对文本的理解，因此，教学中我采用“读一读、想一想、说一说、演一演、议一议”的方法帮助学生理解掌握课文。21·cn·jy·com 四、说过程 根据教材特点以及学生实际情况，在教学中，我设计了这样四个环节: (一)抓住题目，导入新课 我是这样导入本课的学习的:同学们，音乐家都是明星大腕。可是，在格林笔下，低级动物驴、狗、猫、鸡竟然也成了大音乐家，,出21cnjy.com 示图片,在德国不莱梅市政厅前有它们的雕像，德国人以此勉励子孙后代永远记住这四个大音乐家。这是怎样的一个故事呢？今天和老师一起触摸这个故事，感悟这个故事吧。,板书:布勒门的音乐家, (二)扫清障碍，初步感知 语文新课程标准指出:识字、写字是阅读和写作的基础，要在语境中认字学字，因此，我先安排学生自读课文，利用卡片、多媒体让学生认读生字,巧记生字,例如:学习“闯”字时，我给学生句顺口溜:马在门中闯。趣味识字，语境识字，记得快，记得牢，为读通课文扫除了障碍。随后让学生反复读文章，将课文读正确，读通顺。教师检查字词理解情况，内容梳理程度。 (三)细读课文，洞悉故事 1学生默读课文自学，想一想:故事的主人公都有谁？它们之间发生了怎样的故事？ 2整体感知课文内容，理清了故事的脉络。 (四)精读课文，品味故事 精读课文这个环节，我设计引导学生研读课文的2、3、4自然段，抓住文本故事性极强的特点，以四个问题为纲，引导学生理解故事内容和内涵。21教育网 1.小动物们为什么要去当音乐家？ (1)学生自读课文，进行思考。 (2)小组讨论，交流 2.小动物是怎样吓走一群强盗的？,板书:吓走, （1）让学生自读课文，找出相关语句在文中勾画批注，再到小组里交流讨论、演示四只小动物的好方法。在全班表演过程中，找出最优秀的小组到台上表演四只小动物叠罗汉的姿势和一齐大叫出四只小动物的声音，这样形象和声音相结合，掀起教学高潮。,简笔画, 形象表演后，孩子们陶醉其中，从动物们叠罗汉发怪声方法的巧妙，体会它们的聪明团结。,板书:聪明、团结 ... ...