七年级历史教学设计 课 题 青铜器与甲古文 课 型 年级 学 科 课时 主备人 新授 七 历史 1 付敏 教学目标 1、掌握夏、商、西周时期青铜器的发展及高超工艺。 2、掌握甲骨文的发现和造字特点，知道甲古文对中国汉字的形成与发展有深远的影响。 教学重点 了解夏商周时期青铜器的发展，知道几个典型代表的青铜器。 2、了解甲古文与汉字之间的发展关系。 教学难点 青铜器最终发展成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。 甲古文对中国汉字的形成与发展有深远的影响。 教学方法 自主学习、小组讨论、图片展示、分析总结 教学活动设计 二次备课 导入 1、复习 （1）从尧舜禹时期到夏朝的建立，是什么到什么的变化（三个变化） （2）夏商周的建国者与灭国者分别是谁？ 西周分封制的目的，对象，内容 ，作用分别是什么？ 2、元谋人和北京的打制石器到半坡人和河姆渡人的磨制石器再到夏商周时期的工具是什么呢？ 出示课题：青铜器与甲古文 出示目标 二、自主学习指导 1、学生通读课文，用笔作上记号（重点词，句） 2、尽量不看书完成练习册P15的自主学习填空题部分。 每小组的3号同学起来为大家汇报成果。 合作探究活动 （一）青铜器的高超工艺 1、谁能说说青铜器是怎样一步步的发展到鼎盛时期的？（发展演变过程） 课本P23的相关史实，反映了当时青铜器的哪种用途？这种用途反映出了青铜器成为什么的象征？你知道有哪些带鼎的成语？ 青铜器的铸造技术主要是哪种？工序的顺序是怎样的？ 解决了这几个问题，可以播放一些青铜器的图片让学生感受一下：最重的司母戊鼎，造型奇特的四羊方尊，利簋。 （二）甲古文记事 1、甲古文最早发现于什么时候 ？ 2、甲古文的发现有什么意义？ 3、我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？ （三）甲骨文的造字特点 甲古文造字主要有哪几种方法？ 四、课堂小结 通过本节课，你有什么收获？ 当堂检测 练习册P16选择题 板书设计 教学反思
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