第三节 水资源的利用与保护 教学设计

第二章 资源问题与资源的利用和保护 第三节 水资源的合理利用和保护 一、教学目标 （1）知识与技能： 了解水资源的概念，学会运用图表资料说明全球和我国水资源开发过程中存在的问题。 （2）过程与方法： 探究全球和我国水资源开发过程中存在问题的原因。 （3）情感态度价值观： 树立学生珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。 二、教学重难点 1、理解水资源利用中存在的问题及其原因。 2、掌握水资源的合理利用与保护措施。 三、教法：案例研究、知识归纳 四、学法：自主学习、合作探究 五、教学准备：资料图片收集、课件制作、备课、提前发学案、编写教案 六、教学过程： 【导课】 通过观看视频，视频来自优酷网 了解全球水资源，让学生谈谈自己对水资源的认识。引出本节课《水资源的利用和保护》 【明确目标】 1、理解水资源利用中存在的问题及其原因。 2、掌握水资源的合理利用与保护措施。 【检查预习】 一、水资源利用中存在的问题 1、老师提问：同学们对水资源概念的认识 学生回答： 提示：广义： 狭义： 常说的水资源： 2、老师提问：世界水资源危机的主要表现在哪些方面？ 学生回答： (1)可利用的水资源总量 ， 突出，直接影响到与水有关的人类生存、 、 等各个方面。 (2)水资源的 也造成了不同区域不同时间的水资源危机。 (3)人类 的开发利用导致的水资源 ，加剧了全球范围内的水资源危机。 3、老师提问：中国水资源现状如何？ 学生回答： (1)总量丰富：我国水资源总量居世界 。 (2)人均不足：人均水资源占有量仅为世界人均占有量的 。 (3)分布特点：我国水资源分布 。 (4)水资源问题：由于自然和社会因素的综合影响，我国水资源 。 【分组合作】 探究一：1、结合课本P32页图2-3-2讨论下列问题： （1）如何判断一个国家或地区水资源的丰缺程度？ （2）世界淡水资源严重缺乏的地区有哪些？是什么原因导致了这些地区严重缺水？ 2、结合课本P33页图2-3-3及我国的气候特点讨论下列问题： （1）我国水资源时空分布有何特点？ （2）我国缺水带主要分布在哪些省或自治区？是什么原因导致了这些地区缺水？ （3）我国为什么要进行跨流域调水？其重要意义是什么？ 探究二：针对水资源短缺的原因，讨论解决水资源短缺的措施有哪些？ 学生分组讨论，并展示：通过连线将原因和措施对应 淡水短缺原因 解决措施 自然原因 人为原因 明确哪些是开源措施？哪些是节流措施？ 【课堂小结】 （见smart 课件） 【课堂检测】 1、生产、生活用水的主要来源是(　　) A．江河水、湖泊水、冰川???? B．江河水、淡水湖泊水、浅层地下水 C．江河水、冰川、地下水???? D．浅层地下水、海水、深层地下水 由于许多地方出现淡水资源紧缺，联合国将2003年定为“世界淡水年”，全球环境基金组织决定抽调部分资金用于帮助严重缺水且缺乏资金的国家解决水源。回答2～3题。 2、下面四组国家中，均需要全球基金组织帮助解决水源的是(　　) A．蒙古、朝鲜????? ?B．伊朗、阿富汗 C．中国、印度???????? D．哈萨克斯坦、澳大利亚 3、造成许多国家水资源紧缺的原因是(　　) ①水资源的时间分配及空间分布不均匀②人类活动对水资源的需求急剧增长　 ③环境污染使可利用的淡水资源减少　④水资源的浪费A．①　　???B．①②　　???C．①②③　???? D．①②③④ 4、近些年来，有些淡水资源丰富的国家也受到缺水的威胁，主要原因是(　　) ①人口膨胀，工农业发展需水量增加　②气候趋于干旱，降水量减少　 ③水资源受污染，破坏严重　 ④水资源时空分布不均匀 A．①② B．①③　　C．②③　　D．②④ 5、在开发利用水资源过程中，下列措施不合理的是 (　　) A．修建水库，改变不稳定的径流 B．进行跨流域调水，调节水资源的空间分布不均 C．大力 ... ...