《材料的分类》习题 一、基础过关 1.填一填 （1）回收废旧物品，可以变废（ ），（ ）生活。 （2）一次性纸杯子是用 制成的；瓷勺是用 制成的；烧杯是用 制成的；信纸是用 制成；塑料盆是用 制成的；炒菜锅是用 制成的。 （3）按所用材料的不同给物品分类，一是可以按 的标准来分，二是可以按 的标准来分。 （4）烧杯是用玻璃制成的。纸杯是用纸制成的。高压锅是用 制成的。塑料桶是用 制成的。轮胎是从 中提取原料制成的。 2.当好小法官： （1）我们使用的材料，不论是人造材料还是天然材料，都直接或者间接来自大自然。（ ） （2）材料的使用，极大地丰富和方便了我们的生活，有百利而无一害。（ ） 二、综合训练 1.我来选一选： 棉花、木头、煤、塑料、陶瓷、人造革、天然气、石油、玻璃、人造纤维。 人造材料 天然材料 2. 怎样给物体分类？ 三、拓展应用 1．生态环境材料有哪些？ 2．材料的使用对我们的生活有哪些影响？ 3．利用易拉罐或其他废旧材料制作一件饰品，美化和方便生活。 参考答案 一、基础过关 1.填一填 （1）为宝 美化（2）纸 陶瓷 玻璃 纸 塑料 金属（3）天然材料、人造材料 再生材料、不可再生材料（4）玻璃 金属 橡胶树或石油化工产品 2.（1）√ （2）× 二、综合训练 1. 人造材料 塑料 陶瓷 玻璃 人造革 人造纤维 天然材料 棉花 木头 煤 天然气 石油 2.（1）天然材料（2）人造材料（3）再生材料（4）不可再生材料（5）破坏环境材料（6）来之不易的材料 三、拓展应用 1．（1）环境相容材料。如：纯天然材料、仿生物材料、绿色包装材料、生态建材、环境降解材料。 （2）环境工程材料。如：环境修复材料、环境净化材料、环境替代材料。 2．（1）有利方面：带来好处和方便。（2）负面影响：造成环境污染，使资源贫乏。 3．略 《材料的分类》学案 一、学习目标 1.通过预习能区分开常见的天然材料与人造材料，能对材料进行简单分类。 2.能区分开常见的材料制成的物品哪些是由天然材料制成的，哪些是由人造材料制成的。 3.知道材料的使用对我们生活有一定的影响。 二、学习过程 1.了解身边的物品是由哪些材料制成的？（上网查询或请教家长等方法） 2.搜集资料了解哪些是天然材料，哪些是人工制造的材料。 哪些材料可以回收后再利用，哪些材料却不能？ 3.查阅资料了解哪些物品是利用废旧材料制成的。 4.查阅资料了解材料的使用对我们的生活有哪些影响？你应该怎么做？ 《材料的分类》教案 教学目标 1.能综合运用所学的知识，进行创新设计，会查查阅书刊及其他信息源；能对分类后的结果进行分析、解释。 2.通过设计房屋的活动进行大胆想象；意识到使用材料会给人类带来好处，也可能产生负面的影响。 3.能区分常见的天然材料与人造材料；能根据材料的不同对材料进行分类。 教学重点 能区分开常见的天然材料与人造材料，能对材料进行分类。 教学难点 能对分类后的结果进行分析、解释。 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 课件、搜集材料制成的物品等。 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 提出问题：谁来说一说，我们都学过了哪些材料？ 讲：我们学习了这么多的材料，在生活中你能给材料分类吗？这节课我们就来学习这方面的知识。板书课题。 二、新课学习 活动一：生活中的物品是用什么材料做的 1．学生互相交流自己带来了哪些物品？是用什么材料做的？材料来自于哪里？ 学生讲，老师适当地进行纠正。 2．学生进行分析、讨论： 自带的物品及所用的材料是天然材料还是人造材料？ 3．学生汇报分析、讨论结果。 小结：同学们通过分析、对比，能区分自带的物品什么是人造材料和天然材料。 介绍材料： 活动二：学生进行分类活动 1．学生分组将自带的物品合在一起。 2．学生进行简单的分类。 3．提出分类标准：按材 ... ...
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