《蒸发》习题 一、基础过关 1.填一填 （1）水蒸气是一种 、 、 、 的气体。 （2）液体在蒸发时，要从周围吸收 。 （3）水慢慢变成 飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。 （4）对于发高烧的病人来说，最重要的是使体温迅速降下来，除了吃药打针外，我想还可以采取 的降温措施，这是因 。 （5）刚洗完澡，身上冷得很，是因为 。 （6）水的蒸发是由 态变成 态的过程。 （7）水蒸发的快慢与 、 、 有关。 2.当好小法官： （1）江河湖海等处的水，在有阳光照射后才开始蒸发。（ ） （2）水蒸发时需要吸收热量。（ ） （3）空气中没有水蒸气。（ ） 二、综合训练 科学探究： 1．夏天，酷热难当时，往地上洒些水，感觉是否会好些？你认为这是什么原因？ 2．洒水的面积、洒水的多少发生变化时，你会感觉到变化吗 三、拓展应用 1.用棉纱将温度计的液泡包住，蘸上小许水温度计有什么变化？说明了什么？ 2.怎样才能使水蒸发得更快些？说说你的办法。 3.水蒸发与我们的生活有什么关系？ 参考答案 一、基础过关 1.填一填 （1）没有颜色 没有气味 没有味道 透明 （2）热量 （3）水蒸气 （4）用酒精擦身体 酒精的蒸发速度快，能迅速降温（5）身上的水不断蒸发，水蒸发时要吸收热量的缘故（6）液 气（7）温度的高低 蒸发面积的大小 通风条件 2.（1）× （2）√ （3）× 二、综合训练 1.答：夏天，酷热难当时，试着往地上洒些水，感觉会凉快多了。这是因为水在蒸发时要吸收热量的缘故。 2.答：洒水的面积越大、洒的水越多，会感觉越凉快。 三、拓展应用 1.答：温度计的温度下降。这说明水蒸发时要吸收周围的热量。 2.答：（1）提高水的温度（2）増大蒸发面积。（3）加快空气流通。 3.答：（1）有利方面：晒粮食，晾湿衣服。（2）不利方面：造成干旱。 《蒸发》学案 一、学习目标 1.通过预习认识蒸发现象，了解影响蒸发快慢的因素。 2.感受日常生活中的蒸发现象，培养科学看问题的意识。 3.了解蒸发有有利的一面，也有有害的一面。 二、学习过程 1.搜集了解什么叫蒸发？（查阅资料、请教家长等方法） 2.搜集了解影响蒸发快慢的因素有哪些。 3.搜集哪些现象与蒸发有关系？了解哪些蒸发现象对我们的生活有利，哪些现象对我们的生活不利？不利的方面如何克服或避免？ 《蒸发》教案 教学目标 １.体验自主学习，自主发现的乐趣；体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流。 2.掌握科学探究的一般方法；掌握如何做对比实验；培养学生动手实验能力，学会用实验的方法解决问题。 3.了解蒸发现象及蒸发要从周围吸热,知道影响蒸发的因素。 教学重点 了解蒸发现象及蒸发要从周围吸热,知道影响蒸发的因素。 教学难点 掌握科学探究的一般方法；掌握如何做对比实验. 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 课件、手帕、酒精灯、火柴、水等。 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 水是生命之源，许多同学都喜欢玩水，在玩水中，你有什么发现？把小手伸进水里，（师 生同做）取出来，（示范甩一下手）注意观察！看你会有什么发现？ 板书课题。 新课学习 (一)探究新知： 1．提出问题： 一杯水放置几天后会有什么变化？ 湿衣服是怎样变干的？ 2．学生猜想假设 （1）小组内讨论：水跑到哪里去了？ （2）汇报交流：水慢慢变成水蒸气散发到空气中，这种现象叫“蒸发”,水在任何温度下都可以蒸发。 3．制定方案：探究水蒸发时吸收热量 学生实验，做好记录； 小组内交流：温度计液泡小的水在蒸发时温度有什么变化？ 变化：温度会升高。 小结：水蒸发时吸收周围的热量。 4．实施探究： 怎样才能使水蒸发得快一些？ 学生分组讨论，猜想 实验探究、交流、展示实验方法结果 小结：加热，增大蒸发面积，风吹都可以使水蒸发得快一些。 三、结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获 ... ...
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