第7节 电热器（2课时）[上学期]

　第7节　电热器（2课时） 教学目标：1、熟悉常用的电热器，知道电热器是利用电流热效应工作的 　　　　　2、理解电流通过导体发出的热量跟哪些因素有关，理解焦耳定律 　　　　　3、初步学会运焦耳定律进行简单的计算 重点难点：焦耳定律 教学器材：电流热效应演示仪、滑动变阻器 教学过程： ╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬ 　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时 课堂引入：出示图片（电饭煲、电热壶等），生活中的部分家电在使用中会发热，这种现象叫做电流的热效应。 一、电流的热效应 提　问：电热器的工作时能量是如何转化的？你还能再举其它利用电流热效应的电器吗？ 　　　　电热水器、电热毯、电烘箱、热的快、电取暖器等等… 电热器：用来加热的设备。 　　　　主要元件是发热体，由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘体上制成的。 二、电流热效应的利与弊 学生讨论：热效应的利与弊。 ――优点：无污染、热效率高、方便控制和调节温度 ――缺点：①在家庭电路中，由于长期的电流热效应，导线外的绝缘层会加速老化，甚至会烧毁绝缘层而引发火灾； 　　　　　②同时，由于电流热效应，会影响家电的使用性能和寿命。 防止措施：加装散热系统（如散热电扇）或为了更好散热而特别设计的结构（散热窗）。 （学生讨论举例） 三、电热的计算 ㈠探究电热与哪些因素有关 1、提出问题：电流通过导体产生的热与哪些因素有关呢？ 2、学生猜想：可结合生活经验，并说明简单的理由 3、设计实验：出示实验装置，思考采用什么方法和如何利用实验仪器来进行实验。　 　　　　　　　注意控制变量法的使用 ⑴控制t、I相同，研究电阻与热效应的关系 ⑵控制t、R相同，研究电流与热效应的关系 ⑶控制I、R相同，研究时间与热效应的关系 4、进行实验：略 5、获得结论：当电流相等时，电阻越大，电流产生的热量越多； 　　　　　　当电阻相等时，电流越大，电流产生的热量就越多； 　　　　　　通电的时间越长，电流产生的热量就越多。 　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时 ㈡焦耳定律 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体 的电阻成正比，跟通电时间成正比。 Q＝I2Rt ㈢电热计算的方法 思考：电吹风机和电熨斗通电时都会发热，哪种电器可以认为能将电能全部转化成内能？ 　　�———�―电熨斗 ①若电流所做的功全部转化为电热器的内能，即为纯电阻电路，则： 　W＝Q　　所以，Q＝W＝UIt＝I2Rt 　　　　　　也可　Q＝W＝Pt ②若电流所做的功只有一部分转化为热，则只可用焦耳定律来计算 例1：如课本125页的例（略解） 例2：两电阻串联在电路中，其R1＝4欧，R2＝6欧，电源电压10伏，那么在1分钟时间内电流通过各电阻产生的热量是多少？总共产生了多少热量？ 课堂练习：126页的练习1－3、讲义练习3计算题 作业：作业本 ... ...