21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版数学二年级上册第八单元第三课时教学设计 课题 买球 单元 第八单元 学科 数学 年级 二年级 学习目标 1、 经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。2、在原有基础上独立编制8，9的乘法口诀，探索规律记忆8，9的乘法口诀。3、培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。 重点 初步掌握8、9的乘法口诀，能运用口诀进行正确的计算。 难点 熟记8、9的口诀，理解口诀的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话导入：我们学校课外活动小组的同学们跟老师一起去采购体育用品，咱们也一起去看看吧！（课件出示情境图。） 发现的数学信息：一个足球8元，一个篮球9元。提出的问题：买9个足球多少元？买8个篮球多少元？...... 通过学生熟悉的场景导入课题，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 1、说一说，填一填。小组合作，汇报交流。边叙述边整理填表。2、小组合作：你能根据填表的结果编写8和9的乘法口诀吗？课件演示。编出口诀。1×8=8 一八得八2×8=16 二八十六3×8=24 三八二十四4×8=32 四八三十二5×8=40 五八四十6×8=48 六八四十八7×8=56 七八五十六8×8=64 八八六十四9×8=72 八九七十二1×9=9 一九得九2×9=18 二九十八3×9=27 三九二十七4×9=36 四九三十六5×9=45 五九四十五6×9=54 六九五十四7×9=63 七九六十三8×9=72 八九七十二9×9=81 九九八十一想一想：乘法口诀之间有什么关系？小组讨论。汇报交流。4、理解并记忆9的乘法。看一看，说一说。用10个手指也能记住9的乘法口诀，你能接着做下去吗？一九得九 二九十八 三九二十七记口诀你有什么窍门吗？你能接着做下去吗？小组内做一做，总结规律。四九三十六 五九四十五 六九五十四七九六十三 八九七十二 九九八十一6、做一做（1）连一连。（2）对口诀。小组合作（3分钟）一人说口诀的前半部分，另一人快速回答出积。7、小结：（1）用学过的乘法口诀来记8和9的口诀。（2）用10根手指可以帮助记忆9的乘法口诀。 1个足球8元，2个足球16元，3个足球24元…1个篮球9元，2个篮球18元，3个篮球27元......学生根据表中的数自己编制口诀。8的乘法口诀中，后一句口诀中的结果，都比前一句多8。9的乘法口诀中，后一句口诀中的结果，都比前一句多9。9×1=10-19×2=20-21个9比10少1,2个9比20少2,3个9比30少3......9×3=30-34个9比40少4，5个9、6个9......呢？9×4=40-49×5=50-59×6=60-69×7=70-79×8=80-89×9=90-9几乘九就弯曲第几根手指，弯曲的手指左边是积的十位数字，右边是积的个位数字。学生自由对口诀。七八———五十六九九———八十一 因为学生已经学习了乘法口诀，并知道了编乘法口诀的规律，所以应该很容易地编出8和9的乘法口诀。鼓励学生自己编出8和9的乘法口诀，完成后又鼓励学生学过的乘法口诀和多种方法来记忆8和9的口诀，既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。。学生发现9和一个数相乘的规律，引起学生的学习探索兴趣。用手指记忆9的乘法口诀，既生动有趣，又能快速记忆。 巩固提升 1、做一做。把口诀补充完整。（七八）五十六 （五九）四十五 三九（二十七） 八八（六十四） 九九（八十一）2、小华有9张两元的钱，他一共有多少元钱？？ 课件演示。2×9=18（元）口诀：二九十八答：他一共有18元钱。3、拓展提高。一张成人票8元，一张儿童票5元，买6张成人票和9张儿童票一共要花多少元钱？小组合作：说说你的思考过程。8×6=48（元）5×9=45（元）48+45=93（元）答：一共要花93元。 也就是求9个2是多少。先求成人票一共要花多少元。再求儿童票一共要花多少元。最后求两种票一共要花多少元。 通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生 ... ...
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