21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版数学二年级上册八单元第一课时教学设计 课题 有多少张贴画 单元 第八单元 学科 数学 年级 二年级 学习目标 进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。 使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。 使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。 重点 初步掌握6的乘法口诀，能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀。 难点 探究和记忆6的乘法口诀。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话导入：同学们，你们喜欢贴画吗？把你收集的贴画展示给大家好吗？ 通过展示自己的贴画导入课题，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 1、数一数，填一填。数一数，填一填。1行有几张贴画？2行呢？小组合作：数一数，填一填。边叙述边整理填表。2、小组合作：你能根据填表的结果编写6的乘法口诀吗？课件演示。列出算式，并编出口诀。1×6=6 一六得六2×6=12 二六得十二3×6=18 三六十八4×6=24 四六二十四5×6=30 五六三十6×6=36 六六三十六6×7=42 六七四十二6×8=48 六八四十八6×9=54 六九五十四想一想，口诀之间有什么关系？3、用下面两种方法推算6×7的结果，你看懂了吗？说一说，填一填。小组合作：6×7=6×（ ）+6×（ ）6×7=6×（ ）+6×（ ）4、做一做（1）算一算，墙上有多少张手抄报6×9=54（张）答：墙上有54张手抄报。（2）填一填。 5、小结：（1）6的乘法口诀中，后一句的结果总是比前一句多6。（2）6的乘法口诀。 1行有6张贴画，2行有12张贴画……1个6是6,2个6是6+6=12,3个6是12+6=18…学生讨论，根据乘法算式编口诀。通过图片可以看出，是把7个6分成了5个6和2个6，所以6×7=6×5+6×2.通过图片可以看出，是把7个6分成了4个6和3个6，所以6×7=6×4+6×3.墙上的手抄报共有6行，每行有9张，求墙上有多少张手抄报，就是求9个6是多少，用乘法计算，6×9，根据乘法口诀六九五十四计算。 因为学生已经学习了乘法口诀，并知道了编乘法口诀的规律，所以应该很容易地编出6的乘法口诀。鼓励学生合作探索，激发学生的求知欲望和团结合作的精神。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。 巩固提升 1、做一做。把口诀补充完整。（二六）十二 （六九）五十四 三六（十八）五六（三十） 六八（四十八）2、一共有多少朵花？ 6×5=30（朵）口诀：五六三十答：一共有30朵花。3、拓展提高。算一算，每个图中有多少格子？小组合作：说说你的思考过程。6×3=18 6×2=6 一行有6朵花，共有5行，求一共有多少朵花，也就是求5个6是多少，用乘法，6×5根据乘法口诀五六三十计算。第一幅图每行6个格子，有3行，用6×3来计算。第二幅图排列不整齐，可以把第三行左边多余的一个移到第二行的空缺处，就和第一幅图一样了。第三幅图排列也不整齐，可以把第一行的两个格子分别移到第二行的两侧，这样就变成了两行，每行6个格子。 通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。 课堂小结 （1）6的乘法口诀中，后一句的结果总是比前一句多6。（2）6的乘法口诀。 通过总结，使学生对口诀进一步的记忆加深并对以后学习7-9的口诀做铺垫。 板书教学反思 有多少张贴画1×6=6 一六得六2×6=12 二六十二3×6=18 三六十八4×6=24 四六二十四5×6=30 五六三十6×6=36 六六三十六6×7=42 六七四十二6×8=48 六八四十八6×9=54 六九五十四这节课是在学生学习了2至5的乘法口诀的基础上进行学习的，学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，因此，在这堂课中，我精心构建口诀教学，我认 ... ...
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