第一节 旅游资源的内涵及特点 教学设计

《旅游资源的内涵及特点》教学设计 教师 年级 班级 日期 课题 课型 课表要求 简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性 课标解读 旅游资源的内涵应当从客观存在性、旅游吸引力、能够被开发利用等方面来认识。旅游资源的多样性，包括地文景观、水域风光、生物景观、天像与气候景观、遗址遗迹、建筑与设备、旅游商品、人文活动等方面。 教学建议 在进行课标“简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性”中的“旅游资源的内涵”这一重点知识的教学时，教师利用学生旅游活动的经验、体验和查找资料，采用分析与归纳的思维方式，引导学生从闲暇时间、经济条件、旅游动机等方面把握旅游活动的主体(旅游者)，再从客观的自然或人文事物和现象对旅游者的吸引力、其是否能够被开发利用、是否能够产生经济和社会效益三方面来把握旅游资源的内涵。通过学生的经验和体验，提高学生分析与归纳的地理思维能力，加深学生对旅游资源内涵的理解。在进行“旅游资源的特点”这一重点知识的教学时，教师可通过图表、资料、视频和录象，采用分析与归纳的思维方式，引导学生从多样性、非凡性、可创造性和永续性方面来把握旅游资源的特点。在教学中，教师要注意从内容的多样性和空间分布的广泛性来把握多样性的特点，从旅游资源的本质特性来把握非凡性，从人类智慧的角度来把握创造性，从利用与保护相结合的角度来把握永续性，加深学生对旅游资源多样性的认识。 教学目标 教学重点 旅游资源的内涵；认识旅游资源的特点 教学难点 旅游资源的内涵 教学方式 多媒体辅助教学。 板书设计 教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 情景导入 新课学习 案例研究 小结 练习 介绍《旅游地理》，以及《旅游地理》与其它模块的关系 寒假你去哪儿旅游了？为什么想去？说一说你所去地方看到了哪些？你所去地区旅游资源的特点是什么？(此问放在二讨论)(尽量让同学们多说，老师把地名写在黑板上) 学生回答后，问：为什么大家愿意去旅游？(想不想去九寨沟旅游？为什么想去旅游？) 一、什么是旅游资源？旅游资源的内涵是什么？ 旅游资源指对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用语旅游目的的人工创造物。 能够吸引游客就是旅游资源的内涵吗？ 为什么有些同学能去旅游？为什么同学不能去？(一边播放流行歌曲《我想去桂林》，导出旅游者形成的三要素“旅游动机———欣赏、消遣、可自由支配的收入、闲暇的时间” 比如九寨沟在60年代，是非常美的，可是那会大家都不知道有九寨沟？为什么？———开发利用 开发成旅游资源后，肯定会产生那些效益？———社会效益、经济效益、环境效益 与土地资源、水资源、矿产资源等自然资源相比，旅游资源有哪些特点？ 二、旅游资源的特点 回答课堂中同学们回答的地方，去思考，旅游资源有哪些特点？ 1、 内容和形式上的多样性 2、 空间的地域性 3、 季节的变化性 4、 美学上的观赏性 5、 吸引力的定向性 6、 利用的永续性和易损性 红色旅游： 听 学生说 学生思考 学生思考，回答 同学根据黑板上老师写的，思考回答 整体了解地理学 引入什么叫旅游资源 培养学生分析与归纳的思维方式 ... ...