4.6空气占据空间吗 (课件+教案+练习)

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 教科版科学三年级上《空气占据空间吗？》教学设计 课题 空气占据空间吗？ 单元 四 学科 科学 年级 三 学习目标 掌握空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。 重点 知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。 难点 用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 你知道乌鸦喝水的故事吗？聪明的乌鸦是怎样喝到水的？水为什么会上升呢？请您给大家讲一讲，好吗？（出示幻灯2） 分享故事 故事导入新课，激发学习兴趣。 讲授新课 同学们的故事讲得真好，我没把物体占据的位置或地方，叫做空间。因为石子占据了水坛底部的空间，所以水上升了。（出示幻灯3） 石子占据空间，水占据空间，空气占据空间吗？（出示幻灯4）1、空气是否占据空间实验一 请大家利用以下材料，在小组内设计实验。 在瓶子里装一些水，用几根吸管和一块橡皮泥，在不倾斜瓶子的情况下，我们能不能利用空气把水从瓶中挤出来 大家请注意实验要求有以下几点：（出示幻灯5）不能压杯子。 2、不能倾斜杯子。不能用嘴吸。用什么方法利用空气把水挤出来？（出示幻灯6） 通过吸管把空气吹进瓶子，密封瓶口。 橡皮泥的作用是什么？吸管放置要注意什么？（出示幻灯7） 橡皮泥气密封作用，进气管要在液面以上，出水管要在液面以下。 下面大家安装并实验吧！（教师巡视指导） 你看到了什么现象？你怎样解释这种现象？（出示幻灯8） 水从吸管流出来，因为空气占据了水的空间，把水挤出来了。（伴随回答出示） 你得出什么结论？ 空气也能占据空间。（伴随回答出示）实验二 如果我把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立、竖直、扣入水中，请您预测一下，纸团会湿吗？并说出你的理由。（出示幻灯9） （教师稍待后指名回答。） 你们的猜测对吗？请你按照屏幕上的步骤，在小组内动手实验去验证吧。（出示幻灯10） （教师巡视指导，稍后指名回答实验现象和结论。） 你发现了什么？（出示幻灯11） 为什么纸团没有湿呢？（伴随学生回答，动画出示答案） 由此你可以得出什么样的实验结论？（伴随学生回答，动画出示结论。） 以上通过两个实验，我们都证实了空气占据空间，既然水和空气都占据空间，它们占据空间的情况有没有不同呢？（出示幻灯12）2、空气占据空间的大小可以变化吗？ 下面同学们一起做实验去验证。（出示幻灯13） 请大家看清实验要求。1、用两只注射器，分别抽进同样多的水和空 气，然后用手指堵住管口，用同样大小的力向下压活塞。我们观察到什么 它们有什么不同 2、用同样大小的力向上拉注射器活塞我们又观察到什么 它们有什么不同 实验操作，请大家参考大屏幕上的图片。（出示幻灯14） （教师巡视指导，稍后指名回答实验现象。） 压活塞时，你观察到了什么样的实验现象？（出示幻灯15）实验现象：空气被压缩了很多，水不能被压缩。（伴随学生回答，出示动画。） 拉活塞时，你观察到了什么样的实验现象？（出示幻灯16）实验现象：空气拉动幅度较大，水基本没有被拉动。请大家完成下面的填空。（出示幻灯17）如果空气是有很多细小微粒组成的，受到压力之后，它们之间的距离就会变得更（小 ）（伴随学生回答，动画出示答案）根据前面的学习，你能把注射器里空气的变化画 下来吗？ 请大家动手参考课本80页的图片，在练习本上画一画。（教师巡视指导，稍后展示较好图画。）3、总结结 ... ...