9.2 增强生命的韧性 课标要求 1.5 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 教学目标 1.情感、态度和价值观目标: 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 2.知识与能力目标: (1)理解：挫折和逆境的客观性。 (2)分析：挫折和逆境对人的影响。 (3)综合：发掘生命的力量。 教学重难点 1.教学重点：面对挫折，发掘生命的力量。 2.教学难点：发掘生命的力量。 教学方法 创设情境、设疑提问。 学法指导 1.合作探究法：收集“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事件，讨论应该怎样面对挫折和逆境。 2.情景分析法：老师创设问题情景，学生针对具体的问题情景进行分析、感悟。 教学过程 导入新课 活动一：创设情境，导入新课。 【设计意图】生活中的快乐和宝藏很多，缺少的是发现。通过角色探究，实现 学生“书本世界”与“生活世界”的成功对接，使书本知识内化为能力。学生在角 色扮演中，也可以感受到同学间的合作精神，领略展示自我的精彩。同时，学生 的角色扮演也可以激发学生的创新精神。联系生活实际来讨论交流，学生更能 了解残疾人最需要的是尊重，懂得“尊重生命”就是要用平等、信任的态度来对待 生命。通过欣赏《千手观音》，让学生既欣赏了节目，又在节目中学会了欣赏残缺 生命的精神及他们创造出的美丽，激发了学生的生命活力。21教育网 过程： 教师:人生是个大舞台，人人都希望自己的演出得到喝彩，残疾人也一样。他 们虽然生理上有缺陷，但依然自强不息，努力创造着美丽的人生。【来源：21·世纪·教育·网】 多媒体展示:《千手观音》。' (配画外音：她们是一群聋哑人，长期处在无声的世界里，可她们拥有一种正常 人无法拥有的平静心 <态，她们用身体的舞蹈为自己的生命刻画一个个精彩的瞬间， 用心灵的音乐为自己人生勾勒出一曲曲优美的乐章。）21cnjy.com 师生互动： 教师：你们还知道哪些自强不息的残疾人？ 学生：贝多芬、张海迪、霍金、残奥会运动员、盲人调琴师陈燕、在街头补鞋和修 车的残疾人。 教师：这样的例子数不胜数，相信你们从他们身上一定得到了很多生命的感 悟，请把它写下来。 学生A:《千手观音》让我走进了残疾人的心灵世界，与她们共同分享了因为残 疾带来的美。 学生B:从他们身上，我感受到了力量，我要让我的生命更美好，让我的人生更 精彩！ 学生C:他们不完美，但他们用爱和热情弥补了生命的缺憾。 教师：同学们，你们总结得很好，也很有才华。是的，尽管他们身体残疾，但他们这种自强不息的精神，让人感动、使我们折服。由此可见，即使我们生活的道路 并非平坦，总会遇到这样那样的困难和挫折，但我们不能消沉，而应该勇敢面对，增 强生命的韧性。 教师板书，导人新课。 第二节 增强生命的韧性 讲授新课 活动二：自主学习，信息搜索 学生阅读课本Ｐ105．“探究与分享”栏目，讨论交流： 在以上这些情境中： ⑴你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？ ⑵说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。 学生讨论交流，教师点评归纳： 生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。可见：2-1-c-n-j-y 一、生活难免有挫折 1.什么是挫折？(熟读) 所谓挫折，就是人们生活中难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。 活动三：案例分析 多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。 小悦参加数学考试，因一道题没解出来，一怒之下把试卷撕得粉碎，离开了考场。 小王在一次期中考试中，把本属自己强项的数学考砸了，他难过得流下了眼泪。试卷发下后，他冷静地分析原因，认真地把试卷重新做了一 ... ...
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