3.岳麓版第16课 工农武装割据与红军长征教学设计 表格式

岳麓版.初中历史.八年级上册第16课教学设计 设计者 课题名称 工农武装割据与红军长征 课时 1课时 课型 新授课 教材分析 本课是第三单元“新民主主义革命的兴起”最后一课，本课前一课是国民革命的失败与南京国民政府的成立，应做为本课的背景。北伐战争后期国民党反动派向共产党人和革命群众挥舞屠刀，背叛革命，共产党人奋起反抗。于是有了南昌起义和秋收起义等一系列的武装起义。在开辟井冈山的道路中，说明中共是人民群众利益的代表者，中共从中国的实际出发，将马克思主义的原理同中国革命的具体实践相结合，开辟了一条适合农村包围城市，最后夺取政权的道路，说明中共是个富于创新的党。 而红军长征的经历，则证明了中共是个敢于斗争，勇于斗争，善于斗争的党。学好本课，对于理解下一单元中共在抗日战争中的中流砥柱作用有重要的作用。 学情分析 八年级的学生已经进入青春期，具有较强的好奇心和探求欲，独立性有较大发展，既想标新立异，又不愿脱离集体（心理特点）。因此要设计一些需要合作探究具有挑战性的问题。同时八年级的学生自尊心增强，因此在学生回答问题时要给予肯定和鼓励。在学习方法上，通过一年的历史学习，学生已经树立了论从史出的意识，并有了一定的方法（学习习惯和能力起点）。在教学中可适当呈现史实和史料，让学生从中得出结论。 教学目标 了解南昌起义、秋收起义、三湾改编、井冈山根据地的建设、遵义会议、红军的长征的基本史实。（知识方面） 2.通过井冈山根据地的创建，让学生理解中国革命的特殊性和中国共产党的首创精神。通过对红军长征的学习使学生体会先烈们不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精神，学习先烈们排除万难，不断前进的坚强意志。（能力和情感方面） 教学重点 红军的长征和遵义会议。 教学难点 理解井冈山道路是开辟的重要意义。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习旧课导入新课 1.提问：上节课我们学习了什么内容？ 2.讲述：北伐战争后期，国民党反动派向共产党员和革命群众兴起了屠刀。共产党员和革命群众30多万人被杀。播放反动派屠杀革命群众的相片。 3.追问：面对白色恐怖，共产党人应该怎么办？ 回答问题：北伐战争 观看相片。 思考回答。 让学生了解南昌起义和秋收起义的背景。 （历史解释） 二、学习新课之一 播放《建军大业》视频及《军旗升起的地方》相片？ 1.问：这反映什么历史事件？ 一、育种 （一）南昌起义（板书） 1.提问：介绍一个历史事件要从哪些方面去介绍？ 2.小结：是的。介绍历史事件就象写一篇记叙文一样。要从时间、地点、人物、事件等方面去介绍。但介绍历史事件又和一般的记叙文不同，还要加上意义或影响。 时间： 地点： 领导人： 意义： 3.问：同学们都记住南昌起义的基本史实了吗？ 假如有一道选择题是《军旗升起的地方》这一纪念碑应该立在哪个城市？ 建军大业拍摄中不或或缺的历史镜头是？ 学生观看后回答 学生讨论后回答。 （时空观念） 生回答 （时空观念） 生讨论后回答 （历史解释） 激发学生的兴趣。 对学生进行学法指导。使学生懂得学习历史的一般方法。 使学生理解历史问题的多种呈现方式，增强应考意识。 导语：大革命失败后共产党员和革命群众之所以遭受那么重大的损失。除了反革命势力的强大和凶残外，就是党的领导犯了严重的右倾错误。陈独秀提出“一切通过统一战线”“一切服从统一战线”的错误口号，对反动派缺乏应有的警惕和防范。为了纠正错误，为下一步的斗争指明方向。中共召开了“八七会议”布置学生看书。 （二）八七会议（板书） 时间： 地点： 毛泽东在会上提出的著名诊断： 内容：纠正了陈独秀的右倾错误，确定了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。 学生看书后回答（家国情怀） 培养学生的阅读习惯 ... ...