《空气的成分》习题 基础过关 请你完成填空。 1.空气不是一种（ ）的气体。经过试验验证得知，其中部分气体（ ）剩下的气体（ ）。 2.玻璃瓶中有一瓶空气，现在抽出半瓶空气后还剩（ ）瓶空气。 3.空气是（ ），在空中向（ ）流动。 4.将干燥的纸团放入杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水面没过杯底，杯内的纸团（ ）。此实验说明：（ ）。 综合训练 请你作出准确判断。 1.空气是一种宝贵的自然资源，人和动植物的生活都离不开空气。（ ） 2.我们周围的空间并不是真正空的，而是充满了空气。（ ） 3.实验是科学研究的重要方法。（ ） 4.空气是一种单一成分的物质。（ ） 5.空气很轻，没有重量。（ ） 6.水里面没有空气。其他星球上也没有空气。（ ） 三.拓展应用 请用实验证明空气就在我们的身边。 参考答案 基础过关 1.单纯，支持燃烧、不支持燃烧。 2.1瓶空气。 气体，四面八方。 不会湿、空气占据空间。 综合训练 对 2.对 3.对 4.错 5.错 6.错 三.拓展应用 答案略 《?空气的成分》教案 教学目标 1.知识：知道空气不是一种单纯的气体， 它是由不同气体混合而成的。? 2.能力：培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力，? 3.情感、态度、精神和价值观：初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。? 教学重点 指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。? 教学难点 培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。 教学方法 实验法、观察法 课前准备 蜡烛、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水（红水）、彩笔等等。? 空气成分的投影片、图片。? 3.演示实验材料--大玻璃杯、蜡烛、火柴。? 4.分组实验材料--水槽、玻璃片、蜡烛、玻璃杯、红色的水、火柴。? 课时安排 第1课时 教学过程 导入新课 谈话：让我们一起来做个游戏，"我们用自己的方法,告诉大家,空气是什么样?"。? 2.活动:看着空气,提出新的问题"它是一种单一的气体？还是由多种气体混合成的" （教师记下同学提出的问题）? [设计意图：由游戏导入能很好的调动学生学习的积极性，能让学生激情满怀的地投入到实验中来，让学生用自己喜欢的方式自主表达，能够给学生更多创造的空间。] 二、新课学习 1. 同学们看老师手中拿着什么?(一支点燃的蜡烛)要熄灭这支蜡烛，我们可以用什么方法? 生：(吹、扇等等) 老师不用吹，不用扇也能把蜡烛熄灭，你们相信吗? 谢谢你们对我的支持，看看 老师是怎样做的? 5.(用杯子罩上)如果熄灭了，想想为什么会熄灭? 6.你看到了什么?(过一会， 蜡烛慢慢熄灭。) 7.思考:蜡烛为什么会熄灭?谁说说你的想法? 8.[学生可能出现的推测: ①杯内的空气用完了②氧气用完了③某种物质用完了(抓住重点问题进行板书)] 9.同学们的想法对吗? 10.了解了空气的成分，同学们就知道答案了，这节课我们就来研究空气的成分，板书课题。 [设计意图：以问题串的形式呈现更好地激起学生的好奇心，为进一步探究实验做下铺垫。] 11. 实验1:燃烧用去了一部分气体。 根据生活经验，猜测一下空气中有哪些成分? 12.同学们说得对吗?空气中到底有哪些成分? 13.为了研究这个问题，老师为每个组的同学都准备了实验用品，我们一起来看看:每组都有三根粘在培养皿中的蜡烛，培养皿中倒入了红水，为了方面观察，在水中滴入了几滴红墨水，另外，还有一个打火机。 14.会用吗?老师教大家。 (1)同学们，如果我们点燃三根同样长的蜡烛，用一大一小两个去掉底的饮料瓶，分别罩住两支蜡烛，同学们猜想一下哪支蜡烛先熄灭? 到底我们的猜想对不对?接下来，我们需要做什 么? 怎样做实验? 实验时，我们应该注意什么? 出示实验方法:首先点燃三根蜡烛，然后把两个塑料瓶同时罩到 ... ...
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