《空气在哪里》习题 一、基础过关。 1.空气是一种( )、( )、( )、( )气体。 2.空气在我们周围，比如( )、( )中都有空气，空气占据( )。 3.运动越剧烈，我们需要的( )就越多。 4.植树造林、绿化环境能使我们周围的( )变得清新些。 二、综合训练 小法官： 1.能向四面八方流动的物体叫气体。（ ） 2.我们周围到处都有空气。 （ ） 3.经常开窗透气，扫地前先洒水能使我们教室内的空气更清新。 （ ） 4.人类的活动是造成空气污染的先要原因。 （ ） 5.空气污染会损害人体健康，引发多种疾病，不会影响动植物生长。（ ） 三、 拓展应用 1.说一说空气对人类有什么用处？ 2.为什么说空气与人类的关系密不可分？ 3.怎样预防和治理空气污染，保持空气清新？ 参考答案 基础过关 1.没有颜色、没有气味、没有味道、透明 2.文具盒、书柜（答案不唯一）、空间 3.空气 4.空气 综合训练 1. √ 2. √ 3. √ 4. √ 5. √ 拓展应用 1. 生命呼吸用氧气 、光和作用二氧化碳 、吸收热量，维持地表温度 、搬运工，搬运水，形成水循环、形成风发电。（答案不唯一） 2. 因为空气中含有人所需的氧气。（答案不唯一） 3. 多种植一些能够净化空气的植物吧。尽量营造一个绿色的氛围。如吊兰，仙人掌等植物。（答案不唯一） 《空气在哪里》学案 学习目标 1.学生能够运用所学知识，利用感官来初步感知空气的性质。 2.认识什么是气体；知道空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。知道空气自然存在于我们周围,通过寻找空气，并利用多种感官来感知空气无处不在。 3.体会探究空气无处不在的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。? 4.通过实验培养学生认真倾听、愿意合作、科学交流的实验常规和科学素养。 学习过程 1.用力吹气球，一直吹下去为什么气球会被会爆？ 2.你见过空气吗？它是什么颜色的呢？是什么滋味的呢？什么形状的呢？ 3.请你在周围找一找，你的周围有空气吗？ 4.请你认真观察，空气是什么样子的？你在哪里能找到它？ 5.你能通过实验证明空气的存在吗？ 6.你能运用观察法证明空气的性质吗？ 7.你能说说空气在我们生活中的重要作用吗？ 《空气在哪里》教案 教学目标 学生能够运用所学知识，利用感官来初步感知空气的性质。 2. 认识什么是气体；知道空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。知道空气自然存在于我们周围,通过寻找空气，并利用多种感官来感知空气无处不在。 3.体会探究空气无处不在的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。? 4.?通过实验培养学生认真倾听、愿意合作、科学交流的实验常规和科学素养。 教学重点 通过学生的亲身感受和体验，运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气的存在及空气的性质。 教学难点 让学生知道我们周围存在着空气，空气就在我们的身边，了解空气在生活中的重要地位 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 教学准备： 报纸、信封、气球、塑料袋、纸片、塑料瓶、粉笔等。 课时安排 第一课时 教学过程 一、导入新课 1.谈话导入 师：非常高兴又和同学们见面了，老师今天给大家带来了一份礼物，（教师出示一包气球），想要吗？这就是老师给大家带来的礼物，它属于你们，不过要看你们的表现，看你们能不能通过你们的表现获得这份礼物，首先奖给善于发现，积极思考，愿意探究的，愿当小科学家的同学。? 师：你知道老师为什么送给大家气球吗？因为小时候老师也特别喜欢气球，现在老师也想回到童年，给大家吹一个气球。（教师吹气球，教师把气球吹爆）? 师：刚才气球为什么没有爆，现在为什么会爆。?生：因为里面充满了空气。? 师：我们从气球中找到了空气，它让气球发生了爆炸，看来气球是个有趣的东西，今天我们就来研究空气。（板书课题：20.空气在哪里）? [设计意图：通过带来礼物 ... ...
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