《空气在哪里》习题 一、基础过关 1.空气能流动，在地球的近地面到处都有空气，（ ）都需要空气。 A.人和动物 B.植物 C .人和动植物 2.空气是一种（ ）气体。 A .单纯 B.多种气体混合 3.空气中含量最多的是（ ）。 A. 氧气 B. 二氧化碳 C .水蒸气 D.氮气 4.为净化空气，保护空气免受污染，下列做法不正确的是（ ）。 A .焚烧垃圾 B .植树造林 C.种花种草 二、综合训练 （一） 填空 空气不是一种单纯的气体，它是由( )混合而成的。 空气中支持燃烧的气体是( )，大约占空气体积的( )％；剩下的主要是( )，大约占空气体积的( )％，此外有少量的 ( )水蒸气等。 （二）小法官 1.空气是可以流动的。（ ） 2.空气不能占据一定的空间。（ ） 3.我们人类生活中完成可以没有空气。（ ） 拓展应用 1. 自行车胎内气越足，骑起来越( )。 2.二氧化碳的性质和用处各是怎样的？ 3.实验：你能设计一种实验证明空气不是一种单纯的气体吗？ 参考答案 基础过关 1.C 2.B 3.D 4.A 二、综合训练 （填空） 1.多种气体 2.氧气、21、氮气、78、二氧化碳 （小法官） 1. √ 2. × 3. × 三.拓展应用 1.平稳 2.性质：无色气体、能溶于水、密度比空气大 、干冰—固态CO2易升华 用途：二氧化碳可以用于制碱工业，制糖工业， 在焊接领域可以用作保护气， 在塑料行业有用作发泡剂的（很少见）也可以用于生产聚合物（研发阶段） 固体二氧化碳（干冰）可以用作制冷剂 干冰可以用于人工降雨（答案不唯一） 3.实验：略 《空气在哪里》学案 学习目标 1.学生能够利用所提供的实验材料，设计实验证明我们的周围、各种物体中都存在着空气，空气占据一定的空间，空气会流动。 2.通过实验设计、试验探究激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣。 3.通过一系列的探究活动，培养学生用实验的方法研究自然事物的能力，在探究中培养学生解决问题的能力，提高合作学习的效率。 4.让学生大胆地进行猜测,并引导学生利用提供的材料进行实验设计,能正确地操作,能根据事实进行分析、推导、探索、体会科学探究的基本方法 学习过程 请你猜谜语：奇妙，奇妙！真奇妙！看不见来摸不着，我们大家离不了。 ? 2.请你听配乐朗诵。(录音)：＂如果没有你，风车怎能轻盈地转动，如果没有你，皮球怎能高高地弹起??＂猜猜诗中的你是谁？? 你知道：虽然到处都有你，却为何找不到你的足迹＂是什么意思呢？ 4.说说现在的你对空气了解多少？ 5.通过观察法，我们了解了空气的性质，用观察法可以让我们了解更多的科学知识，下面请你用学到的观察法仔细设计一个证明空气占据空间的实验。 6.空气会流动吗？?请你设计一个实验方案，来验证下空气是否会流动？ 7.师：怎样能看到空气的流动呢？? 8.请你说说实验过程中，都需要注意哪些？ 《空气在哪里》教案 教学目标 1.学生能够利用所提供的实验材料，设计实验证明我们的周围、各种物体中都存在着空气，空气占据一定的空间，空气会流动。 2.通过实验设计、试验探究激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣。 3.通过一系列的探究活动，培养学生用实验的方法研究自然事物的能力，在探究中培养学生解决问题的能力，提高合作学习的效率。 4.让学生大胆地进行猜测,并引导学生利用提供的材料进行实验设计,能正确地操作,能根据事实进行分析、推导、探索、体会科学探究的基本方法 教学重点 通过实验、游戏，知道空气占据一定的空间，空气会流动。 教学难点 通过实验、游戏，知道空气占据一定的空间，空气会流动。 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 水槽11个、玻璃杯22个、烧杯、水槽、海绵、小砖块、玻 璃球等 课时安排 第2课时 教学过程 导入新课 ?1.猜谜：奇妙，奇妙！真奇妙！看不见来摸不着，我们大家离不了。? 2.配乐朗诵。(录音)：＂如果没有你，风车怎能 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
