第四课 记录的排序和筛选 课件+教案+素材

第四课 记录的排序和筛选 教学设计 一、应用创新点? 《记录的排序和筛选》是初中信息技术用《用电子表格处理数据》的重要内容。电子表格的难点在于现场数据的收集，本节课有以下三个应用创新点? 1.?开发个性化的教学网站。教师巧妙的利用自己设计的教学网站实现现场数据的收集。?2.?简单好用微视频。学生利用网站上提供的微视频进行自主学习，合作学习。? 3.?灵活使用网络搜索。学生通过网站搜索，提供适合同学们的控制体质指数的建议和方法。? 二、教材分析? 《记录的排序和筛选》是新世纪-出卷网-出版的教育部中小学信息技术教育实验区实验教材信息技术八年级上册第一单元《用电子表格处理数据》第四课的内容。它主要培养学生利用电子表格来分析数据、提取隐含信息的能力。排序与筛选是电子表格检索数据，分析数据的基本方法。电子表格仅仅是一种工具，我们要培养学生利用电子表格分析数据提取隐含信息的能力，掌握数据的分析方法。培养学生用数据分析问题、解决问题的科学意识和态度。本节课的内容安排中以解决实际问题“体质指数分析”为线索，避免为操作而操作，一切都是为了最终的问题解决需求而进行的有目的的学习研究。? 三、学情分析? 本课的教学对象是八年级的学生，思维活跃，爱表现，在课堂上要多为学生提供表现的机会，以保证他们对信息技术课程学习的持续兴趣。学生通过小学阶段与七年级的学习，已基本掌握了网上搜索、文字录入和处理等操作技能。本课为电子表格教学的第四课时，此时学生已经掌握了电子表格制作，自动计算等操作。但对于用排序与筛选的方法分析数据是首次接触，比较新鲜，对此较感兴趣。本课以体质指数分析为主线，设计三个不同的研究报告，以任务驱动的方式，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，让他们在完成任务的同时，学会用电子表格对数据进行排序与筛选的方法。? 四、教学目标? （一）知识与技能? 1.?了解电子表格是进行数据分析的基本工具。? 2.?理解排序、筛选的作用并掌握其操作方法。? （二）过程与方法目标? 1.?在解决实际的问题“体质指数分析”的过程中，养成分析解决问题的能力，并能选择应用相关的技术来解决相应问题。? 2.?能根据研究报告的要求灵活选用操作方法并输出数据分析结果。? （三）情感态度与价值观? 1.?体验利用电子表格进行数据分析的方便快捷性。? 2.?增强数据处理的能力，能建立从数据中提取隐含信息的意识。? 五、重难点? （一）教学重点：排序与筛选等基本分析方法的操作。? （二）教学难点：灵活运用排序，筛选解决体质指数分析的实际问题。? （三）突破重、难点的措施：? 1.?将排序、筛选的操作步骤制作成微视频，供学生自主学习。? 2.?学生以小组为单位合作探究，解决教师提供的研究报告中体质指数分析的各个问题。? 六、设计思路?? 1）本节课以研究同学们的体质指数为主线，通过提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，最后研究对策，提供建议。让学生在解决实际问题的过程中，知道研究此类问题的一般思路。? 2）在解决问题的过程中，由教师提供操作视频，学生自主学习，合作学习，最后由小组代表汇报研究成果，一方面有利于充分发挥学生学习的主动性，另一方面有利于教师根据学生的学习和展示情况调整讲授的重点，对课堂生成进行有效整合。? 3）在问题的设计上，每个研究报告都分层设计基础任务和提高任务，学生可根据自身的情况选择学习的深度。? 七、教学环境与准备? 多媒体网络教室，?极域电子教室，调查学生身高体重的网站，微视频教程，引入视频，ppt演示文稿。? 八、课时安排? 40分钟? 九、教学过程? 1.创设情景，导入新课? 1.（教师讲解）：同学们，首先我们一起来欣赏一段视频，在观看视频的过程中请注意以下问题：衡量一个人身体是否健康 ... ...