2济南的冬天教案

2 济南的冬天 配套教案 教学目标： 知识与能力： 简单了解作者老舍的生平成就；有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。 过程与方法： 通过自主探究，交流合作，理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 情感、态度与价值观： 体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 教学重点: 1.有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。 2.理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 教学难点: 体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 教法学法：.朗读感悟法，情境教学法，讨论法，合作探究法。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 导入 春天是昂扬向上的， 　　夏天是热情奔放的， 　　秋天是收获幸福的， 　　谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 　　北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。…… 二、明确学习目标： 1、熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予景物的深厚感情。 2、体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。 3、学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。 三、简介作者、作品 　 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。 四、检查预习 读课文，掌握以下字词 济南(j ) 伦敦(dūn) 镶(xiāng) 水藻(z o) 贮蓄(zhù) 发髻(jì) 澄清(chéng) 着落(zhuó) 看护(kān) 响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 1、标出下列红色字的读音，再读一读。 济南 救济 围了一个圈 羊圈 着落 看着 薄雪 薄弱 看护 看着 贮蓄 储蓄 （j ） （jì） （quān） （juàn） （zhuó） （zhe） （báo） （bó） （kān） （kàn） （zhù） （ch ） 2、将对应的词义用线连起来。 北平 英国首都，多雾。 伦敦 即现在的北京。 设若 很明亮的天气。 响亮的天气 假如。 髻（ jì ） 这里的意思是清净。 看护妇 当时护士的俗称。 贮蓄 清澈明净。 空灵 存放、储藏。 澄清 在头顶或脑后束起来的头发。 五、感知课文 朗读课文，思考: 1济南的冬天与其他地方有什么不同？ 无风 响晴 温晴 ２课文写了济南冬天的哪些景物？ 山 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 水 绿萍 水藻 垂柳 3文章表达了作者怎样的 思想感情 喜爱 赞美 阅读济南的冬天－第一部分（第一自然段） 1、写了什么？是用什么手法写的？ 济南冬天的天气。对比写法 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 赞美济南是个宝地。直抒胸臆 3、用对比有什么作用？ 突出济南冬天的总特点：“温晴”的宝地。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地” 响亮的声音 响亮的天气 响晴,响亮: 都有“响”，但没有表示声音大的意思，“响”修饰“晴，亮”的程度 响晴：天空晴朗无云 响亮：十分明亮 济南的冬天－对比手法 作者运用了三组对比： 1.济南的冬天与北平的冬天比较 北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声 2.济南的冬天与伦敦的冬天比较 伦敦的冬天云遮雾笼 济南的冬天温暖响晴 济南的冬天与热带地方比较 热带地方的冬天日光永远火毒响亮 济南的冬天温晴舒适 对比的结果是：真得算个宝地 １、作者是如何引出济南冬天的特点的？ 异地之冬：北平 伦敦 热带 “奇迹” “怪事” ... ...