第三讲 种群、群落、和生态系统及生物圈 考点 常见题型 考试要求 浙江中考试题分布 生物与环境 识别常见的生物种群和生物群落(包括植被) a 2017台州-T12-4分 2017湖州-T1-4分 2016温州-T13-4分 2017衢州-T17-2分 说明生物对环境的适应性 b 生态系统 慨述生态系统的组成、结构及功能 b 2017金华-T18-4分 2016台州-T30-4分 2016湖州-T18-4分 应用生态系统的相关概念解释生产、生活实际中一些简单的问题 c 生物圈 知道生物圈是地球上最大的生态系统 a 2017湖州-T21-6分 2016衢州-T30-6分 感知各种生命系统都是复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性 a 一、生物与环境 1．种群 (1)种群指生活在一定区域内的 的总和。 (2)种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多个体简单相加，而具有一定特征，如 、 、年龄结构、性别比例等。种群的数量变动与种群的这些特征密切相关。21世纪教育网版权所有 ①种群密度＝ ②性别比例＝ ③出生率＝×100%，种群出生率>死亡率时，种群的数量 ；反之数量减少。种群中各年龄组的死亡率和出生率相差很大。所以种群动态变化与种群年龄结构关系极大。21·世纪*教育网 2．群落 (1)生物群落指在一定生活环境中的 的总和，简称群落。 (2)群落中 起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。 (3)植物群落指生活在一定自然区域内 的总和。 (4)群落的结构 (5)群落和种群的区别和联系 区别：种群是 的总和，群落是 的总和。 联系：群落由不同 构成，包含多个种群。它是一定自然区域内，所有种群的集合体。 3．生物与环境的关系是生物不仅能 环境，也能 环境。生物与环境之间是相互依赖、相互制约的，它们是一个不可分割的统一整体。【版权所有：21教育】 4．生物与生物的关系：同种生物个体之间有 、 的关系；不同生物个体之间有 、捕食、 、寄生等关系。21教育名师原创作品 二、生态系统 1．概念：一定区域内 和它生活的环境中的 一起，组成了生态系统。它与群落的根本区别在于是否包括 。 2．生态系统的类型 3．生态系统的成分 4．功能 (1)各种生物通过食物关系形成的联系，叫 ； (2)由多条食物链彼此交错形成 ； (3)食物链和食物网是 和 流通的渠道；食物链中箭头所指的方向为能量流动的方向，食物链 ，传递到终极消费者的能量越多；食物链一般从生产者(绿色植物)开始，不包括非生物物质和能量，也不包括分解者； (4)能量流动的特点是 、 ，物质在生态系统中是不断循环的。 生态系统中的能量流动 三、生物圈 1．生态平衡(生态系统的稳定性) (1)生态系统的稳定性：一个生态系统发展到一定程度时，生产者、消费者和分解者的种类和数量保持 ，具有比较稳定的 和 ，在组成成分之间，物质和能量的输入和输出保持 。 (2)生态系统具有一定的 。这种调节能力有强有弱，生态系统的成分越 ，生物种类 ，自动调节能力 ，生态系统的稳定性越高；相反，生态系统的成分越单纯，生物种类越少，自动调节能力越弱，稳定性越低。 2．生态平衡的破坏 (1)生态系统的自动调节能力都有一定的限度，如果人为干预或自然因素的变化超过了这个限度，生态系统的稳定性就会被破坏。21cnjy.com (2)破坏生态平衡的因素： (如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和 (如对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)，同时人为因素可以强化自然因素。 3．人们定期给农田除草是主动调整生态系统中能量的流动方向，使之流向有益于人类的方向。 4．地球上最大的生态系统是 ，它包括了地球上的 以及它们所生活的环境中的非生物因素。 5．生物个体→种群→群落→生态系统 考点1：识别常见的生物种群和生物群落 例1：文成县铜铃山森林公园是温州现有的26个森林公园之一，其中有大鲵(俗称娃娃鱼)、黄腹角雉、五步蛇和连香树等珍稀动植物资源。铜 ... ...
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