合理选择单位格表示数据 一、教学内容： 1格表示多个单位的条形统计图P96———P99。 二、教学目标： 1、使学生认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。 三、教学重难点 重点： 能根据数据的大小确定1格表示多个单位。 难点： 动态数据的收集方法。 四、教学准备 课件 五、教学过程 （一）导入新授 你们都喜欢吃什么早餐呢？来看看P96例2中四（1）班同学最喜欢的一种早餐统计表。今天继续学习条形统计图。板书课题。 （二）探索发现 1、学生在书上画出统计图，教师巡视。 2、思考： （1）书中有两幅条形统计图，每幅图的1个格代表几个人？ （2）最喜欢哪种早餐的人最多？ 两种图虽然表现形式不同，但都可以反映出同一结果。 （3）你认为哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？ （4）如果喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示呢？ 一个格是2人，那么半个格则是1人。 3、教学例3 （1）出示例3 想一想1格表示1个单位或2个单位合适吗？为什么不合适？每个格表示1个单位或2个单位太麻烦，数据太大，怎么办？ （2）出示条形统计图。在书上完成。并回答问题。 （3）学生展示画图结果，并回答问题。 教师总结：当数据较大时，每格代表的数据也应该相应增大。如（3）可以表示10个单位。 （三）巩固发散 1、P97 做一做 独立完成后订正 2、P99 做一做 独立完成后订正 教师指导：因为周末销售量增加，因此好的建议是，周末进行促销活动，增加销售量。 （四）评价反馈 说一说你有什么收获。 （五）板书设计 条形统计图（二） 1个格表示2个（5个、10个）单位 六、教学反思 课件36张PPT。第 2 课时 合理选择单位 格表示数据R 四年级上册 7 条形统计图课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）一格表示1个单位的条形图和一格表示2个 单位的条形图的对比 （2）认识1格代表多个单位的条形图探究点 1一格表示1个单位的条形图和一格表示2个单位的条形图的对比下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。 用条形图表示数据，1格可以表示1个单位，也可以表示2个单位。 归纳总结：根据例1的数据和上面的记录单填写下表。 91. 做一做这是北京市 2012年9月 的天气情况。天气天数月份69718435小试牛刀把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。下面是四（1）班同学调查的结果。2.同学们最喜欢下面哪个卡通形象？把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。第一组：全 班：012345678910第一组：02468101214161820全 班： 第一组的图每格代表（ ）人，全班的图每格代表（ ）人。12探究点 2认识1格代表多个单位的条形图 这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后，得到的几种 机动车通过的辆数统计表。 在用条形图表示数据时，1格可以表示1个单位，也可以表示多个单位。 归纳总结：1. 做一做。佳美电器商店电视机一周销售情况统计表这一周星期六和星 期日销售量最多， 星期二最少。你还能发现什么？ 你能提出什么建议？我还发现星期一的 销售量也比较少。这一周哪两天 销售量最多？ 哪天最少？我建议商场在周末多 准备些货源；星期一 和星期二做一些优惠 促销活动……小试牛刀2. 下面是几种动物的平均寿命。1.制作条形统计图时要根据统计表中数据的特点 和大小来确定一格代表几。 2.当一组数据较大，这组数据不集中时，可以用 一格表示多个数量。选择合适的单位格表示数据：1．下面是四(1)班同学参加科学活动小组情况统计表，根据统计表解答下列问题。(1)请你根据上面的统计表完成下面两个统计图。(2)对比以上两个统计图，我发现：当 ... ...
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