推敲 教学设计

《推敲》 教学设计 教学目标：知识目标： 　　1.正确、流利地朗读课文，复述课文。 　　2.了解故事内容，理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。 3.能根据课文表演这个故事。 过程与方法： 　　通过平淡的语言文字，透过人物的言行，结合活动演绎去感悟人物形象。 情感目标： 　　有感情地朗读课文；学习贾岛认真严谨的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学难点：学习贾岛严谨的创作态度和锲而不舍的钻研精神；能根据课文表演这个故事。 教学准备：导学单，PPT课件 教学过程：一、复习导入1、出示“鸟宿池边树，僧敲月下门” 这句诗出自贾岛的《题李凝幽居》，里面“敲”这个字原来用的是“推”，关于这个字的取舍，至今还流传着一段家喻户晓的故事呢！这个故事就叫做———推敲（生读课题）。21·cn·jy·com 板书：推敲2、填空：（ ）有个诗人叫（ ），早年因（ ），出家当了和尚。二、精读课文。【学第二自然段】1、出示图画，说说图意：生述，师指导：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“~~~”画出来。出示并指导朗读这句话。3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？5、理解重点句：映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。（1）读句子，说说这句话什么意思。（2）结合句子选择“摸”的义项：21·世纪*教育网 a、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）； b、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）； c、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）； d、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。（3）指导读好这句话。6、指导朗读第二自然段，这段话是景色描述，感受环境描写的妙处。7、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠，这是故事的发生。板书： 以诗赠友 发生【学第三自然段】1、出示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？2、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“……”画出有关的句子）3、学生小组内交流。4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适 适宜 适当等）给“或许”找个近义词。5、比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？ 学生演示动作。（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。6、自由练读第三自然段，这段话是属于 动作描写、心理描写。 这些地方仿佛使我们看到了一位怎样的贾岛？7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。板书： 反复推敲 发展【学第四至六自然段】1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？出示图画：贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”。 活动：请学生分角色演一演。a、学生交流，分角色准备 b、大胆演绎，还原场景 c、师生评议2、过渡：看来同学们都有很高的表演天赋呢！让我们再仔细揣摩下韩愈和贾岛的对话，想想他们说话的表情和语气。练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。3、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。板书： 请求宽恕 高潮【第七自然段】1、自由朗读，思考：这主要写了什么？学生交流。2、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。3、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。（1）指名读。（2）给“思索”找近义词。4、映示韩愈说的话。（1 ... ...