搭积木 教学目的： 1、使学生 进一步体 会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。 2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。 3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 教学重难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。[来源:Zxxk.Com] 教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。 教学过程： 一、由境生疑，引发学习兴趣[来源:Z|xx|k.Com] 教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其 它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块” 。 你在 玩积木时发现什么数学问题？ 在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题 后学生才发现其中也有数学问题。 再放＿块 多 ＋ 拿走＿块 少 － 根据发现，自己再玩积木。 第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现， 而其中 的对手进步是进一步学习的动力。 二、由疑得技，获得计算能力 1、14＋5＝＿ 17－6＝＿ 你怎么算的 ？ 有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。 例：（1）14＋5＝19 再拔5颗 （2）14＋5＝19 （3）14＋5＝19 1个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝19 2、比 一比谁算得快。 19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5 学生选 择适合自己的方法来进行计算，6至8个 ／分钟。 3、游戏：碰碰车 （小组内活动） 每小组选其中一组 进行游戏。 每小组各组成员写一数字再组成游戏。（这次游戏由于自写数字会出 现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研 究获得，也可老师告知。） 三、实践应用，实现课内外延伸 今天小技巧： 今天的计算，只和个位有关， 和 十位无关 。 自编加减20道，看看符合这节课要求。 要求：（1）两位数加减一位数。 （2）加减时不进位，不退位。 （3）可在小组中评价，通过。 四、作业：制作计算卡 课件24张PPT。 搭积木(建议一课时完成） 七 加与减（二）BS 一年级上册 获取更多课件资源可加QQ： 213582480课后作业探索新知当堂检测课堂小结1. 20以内数的不进位加法 2. 20以内数的不退位减法凑十歌一加九，十只小蝌蚪， 二加八，十只花老鸭， 三加七，十只老母鸡， 四加六，十只金丝猴， 五加五，十只大老虎。工具箱 13＋2153＋2＝513＋2＝15＋213＋2＝15工具箱 18－2168－2＝618－2＝16－218－2＝161．看图填一填。 13＋5＝( )， 先算3＋5＝( )， 再算10＋( )＝( )。1888182．看图填一填。 16－2＝( )， 先算6－2＝( )， 再算10＋( )＝( )。1444143．看一看，填一填。 (1) 13＋ ＝ (2) 19－ ＝ 417415归纳总结：计算十几加几（不进位）时，先算几加几，再把得数加十，计算十几减几（不退位）时，先算几减几，再算10加得数。1712510 ＋ 3 ＝ 13 － ＝1012 ＋ 5 ＝ － ＝133171.2.哪两个数加起来是18？填在算式中。18133.看一看，填一填。4.5.说一说，你能得到哪些结果？4．连一连。辨析：对20以内的不进位加法和不退位减法计算不熟。作 业 请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题 1、提高计算能力 2、解决一些简单的实际问题5．哪两个数加起来的和是19？填一填。1181913619 6．看图列式计算。61913 19613 7．解决问题。 还剩多少个萝卜?17-3148．想一想，下面各图形分别代表什么数。 + ○= 18 ○ - △ =10 △ + 3 = 9 △= （ ） =（ ） ○ = （ ） 6216 Thank you! ... ...
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