21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版语文四年级上1课时教学设计 课题 春联 单元 第七单元 学科 语文 年级 四年级 学习目标 知识目标 认识本课5个生字并学会写10个生字，理解词语及重点句子。 能力目标 理解有生字组成的词语,从提供的词语中选两个造句。 情感态度和价值观目标 通过读春联感悟传统文化的魅力，提高语言鉴赏和运用能力。 重点 1.识字、写字，理顺文章结构。2.了解春联的内容和特点。 难点 了解春联的内容和特点，感受春联的对仗和声律美。 学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.师：课前同学们对本课进行了简单的预习，同时也搜集了一部分春联，同学们可以展示一下。2.春联的来历（演示第2、3张幻灯片）师：春联，对联的一种。开始被称为“桃符”，公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶书“新年纳余庆，嘉节号长春”联，开创了我国春节张贴春联的先河。明代以后，桃符改称为春联，并逐渐兴盛。 春联分为上联、下联和横批。上下联从右往左读，横批从左往右读。3.下面我们一起来学习关于春联的文章。（演示第4张幻灯片） 学生交流 读课题《春联》 开门见山入课题。让学生明白要学的内容是什么。 讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。1.出示带音生字：贴、增、添、览、荣、颂、辞、律、奥、益（演示第6张幻灯片）（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？2.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第7张幻灯片）和睦 奥妙 气氛 抑扬顿挫 开卷有益揣摩 浏览 歌颂 和谐动听 欣欣向荣（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。揣摩：反复思考推求。 抑扬顿挫：指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。 歌颂：用诗歌颂扬,泛指用言语文字等赞美。 欣欣向荣：指草木生长茂盛。比喻事业蓬勃兴旺。 过渡：刚才我们进行了识字和重点词语的理解，再一起回顾课文。4.生自由说说这篇课文主要讲了一件什么事情？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）总结整理：文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。（演示第10张幻灯片）二、精读课文。 （一）全文共分几部分？（演示第11张幻灯片）第一部分 (第1段)：写春联的内容各种各样。第二部分（第2-3段）：写春联的特点。第三部分（第4段）：读春联，传承传统文化。（二）学习第一部分。（演示第12-13张幻灯片）自由读课文第1自然段，思考如下问题（让学生边读边把书上有关的词句划下来）。1.文中给出了哪些春联？你最喜欢哪句？ 出示对联。2.贴春联成为一种风俗习惯，有什么寓意？师总结：增加节日的喜庆气氛，增加生活的幸福和希望。小结：春联的内容_____。（三）学习第二部分师：朗读课文2—3自然段，大家边读边思考。（演示第14-16张幻灯片）1.什么是对仗？师总结：所谓对仗，就是出句对句除了平仄相对外，对应词的词性也要相对，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，虚词对虚词。小结：春联上下两句不仅_____，而且 。2.什么是声律美？即音乐美,主要是平仄(调韵)和节奏所体现出的一种典雅谐和的美感。小结：声律美表现为_____。3.背诵经典春联，感悟语言文字的魅力：师：补充两个名人小故事。（1）苏东坡：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。（2）王羲之：福无双至今朝至，祸不单行昨夜行 ... ...
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