第6课 动荡的春秋时期 【学习目标】 知道春秋时期诸侯国之间的纷争，了解这一时期的社会变化。 【重点难点】 重点：春秋时期的经济发展；诸侯争霸 难点：王室衰微 【自主探究】 一、春秋时期的经济发展 1.春秋后期_____出现，促进了农业上的_____。 2.手工业规模不断扩大，专业化程度提高，_____、_____、_____、煮盐业以及_____都有所发展。 3.商业活动逐渐活跃，很多城市出现了_____，_____被更多的使用。 二、王室衰微 1.春秋时期的社会处于_____状态，一些诸侯国不再把_____分封给卿大夫，而是设置_____、_____，委派官员管理，这样就使_____逐渐瓦解。 2. _____东迁后，周王室所能直接管辖的地区仅在_____一带。周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制_____。 三、诸侯争霸 1.一些强大的诸侯国为取得优势，以“_____”的名义进行征战，争夺_____的地位。_____、_____、_____、_____等先后称霸_____，号令诸侯。到春秋末年，_____和_____也先后北上争霸。 2.在春秋争霸的同时，中原的“_____”“ _____”在同周边的_____、_____、蛮、夷等族长期交往和斗争中，出现了大规模的_____。 【合作探究】 1. 阅读课本第27页“相关史事”，回答：春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？观察图片“春秋铁农具”“春秋穿有鼻环的牛尊”，分组讨论：铁器牛耕的出现带来哪些变化？ 2.阅读课本第27页课本正文，总结春秋时期经济发展的具体表现有哪些？对这一现象的出现你有何认识？ 3.从西周到东周，周王室实力发生了怎样的变化？谈谈你对这些变化的认识？ 4. “尊王攘夷”是什么意思？诸侯争霸时以“尊王攘夷”的名义进行征战，其真实目的是什么？ 【拓展延伸】 请将你熟悉的春秋成语典故讲给大家听，并分享你自己的心得体会。 【学后反思】 答案 【自主探究】 一、1.铁制农具和牛耕；深耕细作。 2.青铜业、冶铁业、纺织业；漆器制作。 3.商品交换市场；金属货币。 二、1.动荡；土地；县、郡；分封制。 2.平王；洛邑；诸侯。 三、1.尊王攘夷；霸主；齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公；中原；吴国；越国。 2.诸华；诸夏；戎、狄；民族交融。 【合作探究】 1.铁农具和牛耕的使用；铁器牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件。 2.表现：农业上深耕细作，手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多的使用。认识：铁器牛耕的使用，对生产力的发展具有划时代意义，它把中国的物质文明由青铜时代推进到铁器时代。 3. 周王室实力大减。周王室实力的变化，是生产力发展的结果，也是经济基础变化后，政治制度相应变化的必然 4.“尊王攘夷”，尊：尊崇；攘，排斥、抵御。即尊崇周天子，抵御北方少数民族。目的：借尊崇周天子的名义来发展壮大自己的势力 【拓展延伸】略 第6课 动荡的春秋时期 【基础达标】 1.制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在学习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中④处应该是( ) A.夏朝 B.西周 C.商朝 D.东周 2.右图是一个铁制农具，它最早可能出现在什么时候 ( ) A．原始社会末期 B．夏朝时期 C．西周时期 D．春秋时期 3.千耦其耘”记载于《诗经》，描述了西周时期大规模二人并耕（人力)的集体耕作场景，春秋时期可以看到一种新的耕作场景是( ) A.用耒耜翻土 B.用牛来耕地 C.用石刀砍伐枯根 D.用青铜农具耕种 4.春秋时期，手工业规模扩大，专业化水平得到发展，具体表现在( ) ①青铜业 ②煮盐业 ③冶铁业 ④漆器制作 ⑤造船业 A. ①②③⑤ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①②③④ ... ...
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