3.1.2数据的查询 教案

3.1.2数据的查询 一．教学目标 1、知识目标： （1）了解查询的概念及其作用 （2）掌握查询和筛选的区别 2、技能目标： 让学生通过创建和运行查询，掌握建立查询的操作方法，体验数据检索的基本过程，了解数据检索的原理和优势。21教育网 3、情感态度价值观目标： 培养学生自觉的使用数据库检索日常生活中所需要的信息 二．学情分析和教学策略 1、学情分析 高一的学生通过前面认识数据库和建立数据库的学习后，学生已具备如何使用Access数据库管理系统软件来建立数据库的基本技巧。但学生对如何使用数据查询普遍陌生，只是在前一节中学习过数据的筛选，对数据库中数据的检索的方法和原理认识还不够。 2、教学策略 教师利用ITTOOLS信息技术辅助教学平台和网络多媒体教室，采用自主学习和任务驱动为主的教学法，从学生熟悉的数据查询要求引入课题，设置合理的问题和引导学生从实际的数据表出发，自主地分析问题，借助教师提供的教学资源，探究性地解决问题。 教师在提出问题和布置任务时要注重渐进性、层次性，在学生自主探究学习的同时，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导，对常见的错误做出纠正。利用ITTOOLS辅助教学平台设置ACCESS操作题阅卷点，学生可以通过平台及时得到每个任务完成的学习情况及时馈。21cnjy.com 三．重点难点分析 1、教学重点： 创建满足任务需求的查询 2、教学难点： （1）筛选与查询的区别 ? ?①筛选会改变原数据表的显示内容，而查询不会 ? ?②筛选显示全部字段，查询可以显示部分字段 ? ?③筛选只能对单表操作,而查询可以对多表查询，但数据表必须建立关系 ? ?④筛选结果可以随意更改,影响原数据表,安全性较差 ?????查询结果不能更改，不影响原数据表，安全性较强 （2）约束条件的设定 四．教学时间 1 课时 五．教学过程 教学过程 设计意图 问题引入 老师：请同学们打开学习任务包中的“单表查询.mdb”(实际是旅游信息)数据库，并思考回答，如果对“旅游线路”数据表进行数据筛选，在筛选结果中只显示所有旅游线路对应的行程和交通方式，能否得到满意的答案？ 学生：（操作并回答）。 老师：是的，我们会发现使用筛选并不能达到目的，那我们将通过今天的学习———数据的查询来解决这些问题。阅读课本第三章第一节的P79的学习指引，了解什么是查询，什么时候使用查询，创建查询的过程是怎样的。 开门见山、承前启后。通过问题引导学生回顾所学知识，激发学生的求知欲，导入新课。 教学过程 1、课前自学 教师：布置ITTOOLS平台查询概念和建立，让学生自学材料，观察学生自学情况。教师同时做相应的总结。 学生：自主学习ITTOOLS查询概念、建立方法和过程，在自主学习的过程学会总结问题。 2．单表查询 老师：适时演示操作过程，引导学生浏览P74页学习资料，尝试完成任务：查询所有旅游线路为三日游的行程和交通。运行查询，观察学生操作情况，回答学生疑问，纠正错误。 学生：根据学习资料的操作指导和ITTOOLS单表查询的阅卷点，尝试建立查询。遇到问题可向老师和同学请教，或注意观察教师的演示操作。完成单表查询后记录查询结果，与筛选结果比较。 3．多表查询 老师：引导学生浏览P76页学习资料，尝试完成：查找各旅游线路的发团日期和回程日期。尝试将表间的关系删除，再运行查询，查询的结果是否会不同。观察学生操作情况，回答学生疑问，适时演示操作过程，纠正错误。 学生：根据学习资料P76的操作指导和ITTOOLS多表查询的阅卷点，尝试建立多表查询，运行查询。 建立多表查询时，要添加查询字段所在的数据表，注意观察学习资料和教师的演示操作。 4、学生讨论 学生：1、查询和筛选的相同之处？ 2、查询和筛选的不同之处？ 教师总结： 相同之处：都是从基础表中检索出记录的子集 不同之处： ... ...