16.桥（教案）

16.《桥》教案 第一课时 　　教学目标： 　　1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。【来源：21·世纪·教育·网】 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．了解小小说的开端、发展、高潮、结局。 　　4.感受洪水之大及当时场面。 　　教学重难点： 　　感受洪水之大及当时场面。 　　教学过程： 　　一、谈话导入课题 　　师：今天我们来学习第16课《桥》，板书课题：桥 　　我们以前学过哪些关于桥的课文？ 　　师：看到课题会让你产生怎样的思考呢？ 　　二、初读课文，整体感知 　　出示自读要求： 　　1.自由读课文，注意读准字音，读通句子 　　2.认读课文的的生字新词 　　3.思考课文写了一件什么事情 　　汇报交流 　　出示词语 　　1.认读词语（指名读齐读） 　　2.指名读分自然段读课文 　　3.指名说课文主要写了一件什么事 　　三、学习课文第一部分（1———6自然段） 　　师：同学们，让我们共同走进那个可怕的黎明，和村民们一起感受山洪暴发时那惊心动魄的一幕。 　　1.读课文第一部分，找出文中描写洪水（或雨水）可怕的句子，用“———�画出，找出村民反应的句子，用“~~~~~”画出，用心体会。 　　2.指名回答，出示句子： 　　黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 　　山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 　　近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 　　死亡在洪水的狞笑声中逼近。 　　村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 　　人们又疯了似的折回来。 　　人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 　　3.学生汇报交流，谈体会 　　引导学生抓住描写洪水（或雨水）的句子和描写村民表现的句子谈体会。 第二课时 　　教学目标： 　　1.有感情的朗读课文，品悟老汉的高大形象。 　　2.体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。 　　教学重难点： 　　1.品悟老汉的高大形象。 　　2.体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。 　　教学过程： 　　一、学习课文第二部分———体会村支书的先人后己 　　师：上节课我们讲到洪水来临时，东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。这节课接着讲，如果一百多号人一起拥向这座窄窄的木桥会怎么样，那此时的桥还会是生命之桥吗，它变成了（生补充） 　　师：一百多号人的生命正在受到严重的威胁，在这万分危急时刻，一个重要的人物出现了。板书：老汉 　　师：老汉在危急关头有何壮举呢？又是如何扭转当时危险形势的。 　　1.请同学们按要求默读课文的7—13自然段。 　　出示自学提示： 　　勾画出让自己感动的词句，并适当写下你感动的原因，试着通过朗读把自己的感动表现出来。 　　师：老师发现有的同学们在自学时，在课文旁边写了一段话，有的写了一个词，你们的这种做法就叫做给文章加批注，不动笔墨不读书，这种读书方法很好，谁愿意说说你都有哪些收获？ 　　2.学生汇报交流 　　引导学生抓住重点词语句子体会到老汉的威望高、先人后己、无私无畏。 　　出示课件：老汉的第一次壮举。 　　二、学习课文第三部分———体会村支书的舍已为人 　　交流感动之二：老汉的第二次壮举 　　师：就在老汉组织群众有序撤离的过程中，还有一幅这样的画面（出示画面）79页的图片。 　　1.出示句子，学生读：水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。21世纪教育网版权所有 　　2.师问：通过这幅画面你知道了什么？体会到了什么？老汉的这种做法又是什么行为？ ... ...