《空气的性质》习题 基础题 1． （1）空气可以被压缩，压缩空气有 性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越 。 （2）我们周围的空间不真正是空的，而是充满了空气。这句话是 的。 2． （1）在大自然当中，空气的流动形成了风。这句话是 的。 （2）因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。这句话是 的。 综合题 1． 猜个谜语“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。”答案是 。 （2）空气具有 、 、 、 等性质。 2． （1）在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气 （2）水和空气相比，有什么相同和不同？ 提高题 1． （1）生活中哪些地方应用了压缩空气？ 参考答案 基础题 （1）弹性 大 （2）正确 2． （1）正确 （2）错误 综合题 1． （1）空气 （2）占据空间、有质量、有流动性、可以被压缩 2． （1）气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。 （2）相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都占据一定的空间。不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。 三、提高题 1． （1）给车轮胎充气、给篮球充气、玩空气枪等。《空气的性质》学案 一、学习目标 1.亲身体验实验的乐趣，明确空气的性质。 2.能利用小工具制作验证实验的工具。 3.能根据实验的操作得出自己的答案。 4.知道空气的质量比水轻，能浮上来。 学习过程 1． （1）用打气筒给自行车轮胎打气时，是不是感觉越来越费力？空气是怎样被压进轮胎中的呢？ （2）在生活中，我们知道水也是无色无味的，那么与水相比，空气又有哪些特性呢？ 2．空气与其它物体的性质对比。 （1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？ ①拿出水槽，让同学们记录，根据书本P4的中间给我们的提示，可以从形状、流动性、占据空间、压缩性等方面来进行记录。 ④水我们已经知道了它的性质，那么空气又是什么颜色的？什么味道的？空气是什么形状的？请同学们同桌之间，互相讨论，并举手，发表自己的意见。 （2）根据上面的操作，总结并填补书上的表格。 （3）学生汇报与补充。 （4）想不想做一个压缩空气的玩具？ （5）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。《空气的性质》教案 教学目标 1.会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。 2.会利用小工具制作验证假设的工具。 3.小组动手完成空气水“火箭”的制作。 教学重点 认识空气的性质。 教学难点 解释生活当中有关空气的现象。 教学方法 会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。 课前准备 多媒体课件、水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球×2、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。 课时安排 2课时 教学过程 导课 1.今天我们接着学习我们身边的空气，空气是看不见的，摸不着的，那么我们又怎么知道空气的存在的呢？上节课我们已经学习了。这节课我们主要研究空气的性质。 2.在生活中，我们知道水也是无色无味的，那么与水相比，空气又有哪些特性呢？ 3.我们松开充满空气的气球，会出现什么现象？这个现象说明了什么？ 新授 1.空气与其它物体的性质对比。 （1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？ ①拿出水槽，让同学们记录，根据书本P4的中间，给我们的提示，可以从形状、流动性、占据空间、压缩性等方面来进行记录。 ②我么看到的水是什么颜色？什么味道？水又是什么形状的？谁占据空间大，谁占据的空间小？空气能够压缩，那么水能够压缩吗？请同学们同桌之间，互相讨论，并举手，发表自己的意见。 ③展示多媒体课件，让同学们自己纠正自己的答案。 ④水我们已经知道 ... ...
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