1《山中访友》（课件+教案+学案+练习）

1《山中访友?》学案 【学习目标】 1.会写8个生字，正确读写“瀑布、陡峭、身躯、蕴含、德高望重、津津乐道”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵喜欢的部分。 3.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。 4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 【重点难点】 重点： 1.通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养热爱自然、亲近自然的美好情感； 2.学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。 难点：感受作者对山里“朋友”那份深厚的感情，体会作者表达情感的方法。 【自主学习】 一、新知预习 了解作者。 生字词我会写。 yāo qǐng?? pù ?bù? dǒu qiào? (???? ? )? (??? ??) ( ? ? ???) jīn jīn? lè? dào ? fǔ shēn níng? wàng (???? ????????) (??????? ????????? ) 3.为加点字选择正确的读音。 唱和 (hè hé)? 树冠 (ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn) 扎进（zā zhā ） 细数（shǔ shù） 二、课堂探究 1.读课文，我知道《山中访友》一文中作者拜访的朋友是 。 2.从文中哪些语句可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？读读这些句子，把自己的体会和同桌交流。 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 通过这段话我体会到： 。 （2）“我脚下长出的须根，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。” 我从中体会到了： 。 我感受深的句子还有： 。 我从中体会到了： 。 三、延伸提升 1.课文为什么以“山中访友”为题? ?作者拜访了很多朋友，他是怎么称呼他们的呢？得到什么感悟和启发？ 文章的开头和结尾是什么关系？从这两段文字中感受到了什么？ 【学习评价】 自评： 互评： 附:参考答案 一、新知预习 1. 李汉荣，著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。 2. 邀请 瀑布 陡峭 津津乐道 俯身凝望 3. 唱和 (hè )? 树冠 (ɡuān ) 旋转(zhuàn ) 扎进（zhā） 细数（shǔ） 二、课堂探究 1.古桥、树林、鸟儿、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、雷阵雨…… 2.（1）老桥默默为人们付出，做出了很多贡献，很谦虚、忠诚。 （2）我和树林这个知己已经融为一体。 三、延伸提升 1.作者把山中的一切都当作好朋友，一山一水、一花一水、一鸟一石，都成了有生命的人。能跟我们说话、交流，因此作者以“山中访友”为题。 2.?第二人称“你”。 像两个人在面对面说话、聊天,让人感到亲切。 3.首尾呼应。 带着满怀的好心情，作者在山中呆了整整一天，和大自然亲密无间。 1《山中访友》当堂达标题 1.生字词要写得既正确又美观。 shēn qū? yùn hán xiá kè dé gāo wàng zhòng ( ) ( ) ( ) ( ) 2.课文积累。 （1）作者带着满怀的好心情拜访的第一个老朋友是（ ）。你弓着腰，（??? ）着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,( ),泡沫聚散,唯有你( )。 （2）走进树林，（ ）呼唤我的名字，（ ）与我交换眼神。每一棵树都是我的（?? ）。? 3.将下面句子变换成陈述句，意思不变。 （1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？ ? 我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 4.下面关于文章内容的说法有误的一项是（ ） A.文中的“友”指作者在山中拜访的自然界的各种景物。?? B.本文是按时间的顺序来写的。?? C.本文清新自然，通篇用拟人手法把大自然中的花、鸟、云、雨、泉、树等自然景物写得“活”起来，富有生命力。 D.文中的作者说落叶在敲击中回荡着“时间的回声”。? 5.课文链接，完成练习。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩 ... ...