Module 6 Unit 2 Happy Halloween! Period 1 教案+课件+素材+练习及解析

【精品】Module6 Unit 2 period1 (教案) 外研社(三起)-四年级英语上册 【教学目标】 1. 语言目标： （1）学生能了解本课中的重点词汇：Halloween, come in, give, trick or treat, of course。 （2）学生能掌握句型： — Can I come in ? — Of course. — Can I have some sweets? — Here you are. 2. 技能目标： （1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。 （2）学生能利用句型：Can I +动词+其他？ 询问自己能否做某事。及回答方式。 （3）学生能利用句型： Can I have some…? Yes, you can. No, you can’t. 进行小对话。 【教学重点】 1. 学生能了解本课中的重点词汇：Halloween, come in, give, trick or treat, of course。 2. 学生能利用句型：Can I +动词+其他？ 询问自己能否做某事 3. 学生能利用句型： Can I have some…? Yes, you can. No, you can’t. 进行小对话。 4. 学生能理解并正确朗读故事。 【教学难点】 学生能在真实的情境下正确运用句型：学生能利用句型：学生能利用句型：Can I +动词+其他？ 询问自己能否做某事；利用句型：Can I have some…? Yes, you can. No, you can’t. 进行小对话。 【教学准备】 PPT、卡片、人物头饰等。 【教学流程】 Step 1 Warming up 1. Greetings. （师生间进行简单的问候。） T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Teacher! T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. 用同样的方式问候几个学生。 2. Let’s sing a song. 教师放song， 师生一起演唱上节课的这个song。让学生在sing songs的时候回忆上节课学到的食物相关知识，为接下来的食物巩固做好铺垫，也起到活跃课堂气氛的作用。 3. Look and say. 教师利用PPT帮助学生复习已学习过的一些食物：soup, sweets等；可以问答句型：Can I have some…? Yes, you can. / No, you can’t. 4. Pair work 教师运用上一节课的句型进行小组合作，进一步让学生巩固上节课的知识。（师生表演，生生表演三组） Step 2 Presentation 1. Make a chant 出示课文的chant，为导入新课做好准备。 2. 师生问答 教师问问学生在歌曲中看到什么人物，谈到什么？小头脑风暴一下。 3. Look and think 教师呈现chant中万圣节前夕分糖果的图片，问学生：What’s that special day? 学生回答，答不出来的教师用句型引导学生说。 4. Halloween 的文化背景介绍。 解决chant中trick or treat的意思解析。接着出示课文chant及文本，让学生一起chant。 接着解决生词give。 5. Look and say 教师出示男孩Sad的图片，问学生Why he is sad？先猜测，教师把句型移给学生。接着出示swim等图片说明男孩很多都不会，所以sad. 6. Look and say 教师接呈现Tom穿着怪异的图片。教师问学生Q1: Who is he? Q2: Why he wears like that? 让学生说说是谁？说说原因。 7. watch and answer 教师让学生看视频，找出Q: Where does Tom go? Why? 接着根据回答做出相应的反馈。 8. Watch and answer 教师接着提出问题：Q: What happened at last? 让学生看视频后回答。 9. 回顾对话，然后回答问题。 教师让学生回答刚才的问题，让学生根据刚才看的视频来回答Q2: Why his mother found that’s Tom?。接着检查答案，做出评价。 Step 3 Practice and production 1. Listen and repeat 教师出示故事部分的插图和对话内容，让学生听音，教师边放录音边解释重点句型和新单词的意思和用法。接着让学生集体读一遍对话，接着分组读。 2.Role play 角色扮演 教师让学生分小组练习对话，在练习两分钟后利用头饰进行表演。教师在课件上呈现练习和表演的要求，请同学进行小组表演，表演完后让学生根据小组的表演情况进行评价，教 ... ...