第九章 《浮力与升力》复习 【复习目标】 1．认识浮力，了解浮力产生的原因，了解影响浮力大小的因素。 2．知道阿基米德原理，理解物体的浮沉条件。会灵活应用浮力的各个公式进行计算。 3．了解流体压强与流速的关系。知道飞机的升力是如何产生的。 ——— 行为提示： 1．认真阅读复习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。 2．创设情景，导入新课。 自主梳理、构建知识网络，并熟记基础知识。 规律小结： 水对容器底部压力的增加量以及容器对水平地面压力的增加量，其大小都等于物体受到的浮力。 规律小结： 注意考虑物体在容器中的多种可能情况。情景导入 生成问题 对照复习目标，本章你还有哪些问题需要加强？ 自学互研 生成能力 规律小结： 流速大的地方压强小。 规律小结： 浮力的计算题型中，分清物体在液体中的状态很重要。 方案： 各组用橡皮泥自制小船，完成探究，教师选取一组展示。 1．如图所示，一薄壁圆柱形容器盛有水，用弹簧秤竖直吊着重为8 N的实心物块A浸在水中，物块A处于静止状态，与A未浸入水中时相比较，下列说法正确的是( B ) A．物块A受到的浮力等于8 N B．水对容器底部压力增加量小于8 N C．水对容器底部的压力保持不变 D．容器对水平地面的压力增加8 N 2．将重为20 N的金属块挂在弹簧测力计下，金属块体积的浸入水中并静止时，弹簧测力计的示数为18 N，当金属块全部浸入水中并与杯底接触时，弹簧测力计的示数可能变为( D ) A．18 N B．16 N C．14 N D．10 N 3．如图所示，人漂浮在死海上看书，下列分析正确的是( C ) A．海水的密度小于人体的密度 B．人所受的重力小于人所受的浮力 C．人所受的重力与人所受的浮力是一对平衡力 D．人所受的重力与人所受的浮力是一对相互作用力 4．如图所示，小露用电吹风从A端对着泡沫机翼模型送风，机翼升起，下列说法正确的是( D ) A．气流通过下表面的路程大于上表面的路程 B．气流在下表面的流速大于上表面的流速 C．机翼模型上表面受到的压强大于下表面受到的压强 D．机翼模型升起的原因是机翼下表面受到的压力大于上表面受到的压力 5．一个不规则的实心物体，质量55 g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5 N的水，然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止。(g取10 N/kg)求： (1)物体在纯水中所受的浮力； (2)物体的体积； (3)物体悬浮时盐水的密度。 解：(1)物体在纯水中所受的浮力为0.5 N； (2)物体的体积为5×10－5 m3； (3)物体悬浮时盐水的密度1.1×103 kg/m3。 各小组将各个知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。 对照复习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我还存在的疑惑是什么？ 6．如图所示，将一个边长为10 cm，重6 N的正方体木块用细线系在底面积为400 cm2的圆柱形容器的底部，当容器中倒入足够多的水使木块被浸没时，求：(g取10 N/kg) (1)木块浸没在水中受到的浮力； (2)剪断细线后，木块处于静止状态时，木块露出水面的体积多大？ 解：(1)木块浸没在水中受到的浮力为10 N； (2)剪断细线后，木块处于静止状态时，木块露出水面的体积是4×10－4 m3。 1．对学 ①对子间相互检查，并评定等级； ②标注疑难。 2．群学 组长统计本组疑难，并帮助解决疑难。 交流展示 生成新知 方案 大家都知道“曹冲称象”的方法，如图所示，我们来分享小曹冲所运用的智慧： (1)用物理知识解释“称象”的原理，前后两次水面正对记号说明：__前后两次排开水的体积相同__。 (2)要推导“象重等于石头重”的结论，必须附上的关键推理依据是：__物体漂浮的条件：浮力等于重力__。 当堂演练 达成目标 见学生用书 课后反思 查漏补缺 ... ...
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