第一单元 生物与生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征——— 1 第二节 调查周边环境中的生物——— 3 第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系（共2课时）第1课时——— 5 第一节 生物与环境的关系（共2课时）第2课时———7 第二节 生物与环境组成生态系统（共2课时）第1课时——— 9 第二节 生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时——— 11 第三节 生物圈是最大的生态系统（共2课时）第1课时———13 第三节 生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时———15 第二单元 生物体的结构层次 细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜（共3课时）第1课———17 第一节 练习使用显微镜（共3课时）第2课时———19 第一节 练习使用显微镜（共3课时）第3课时 实验课———21 第二节 观察植物细胞（共2课时）第1课时———23 第二节?? 观察植物细胞（共2课时）第2课时 实验课———25 第三节 动物细胞（共2课时）第1课时———27 第三节 动物细胞（共2课时）第2课时 实验课———29 细胞的生活（共2课时）第1课时———31 第四节 细胞的生活（共2课时）第2课时———33 第二章 细胞怎样构成生物体 第一节 细胞通过分裂产生新细胞——— 35 动物体的结构层次——— 37 第三节 植物体的结构层次——— 39 第四节 单细胞生物——— 41 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物———43 第二节 种子植物（共2课时）第1课时——— 45 第二节 种子植物（第2课时）———47 第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发（共2课时）第1课时——— 49 第一节 种子的萌发（共2课时）第2课时——— 51 第二节 植株的生长——— 53 第三节 开花和结果（共2课时）第1课时———55 第三节 开花和结果（共2课时）第2课时———57 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 ——— 59 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第1课时——— 61 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第2课时——— 63 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第1课时——— 65 第一节 光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第2课时——— 67 第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第1课时——— 69 第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第2课时——— 71 第六章 爱护植被，绿化祖国——— 73 ? 第一单元 生物与生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 一、学习目标： 1、知道科学探究的基本方法。 2、举例描述生物的基本特征。 3、能够区别生物与非生物。 二、自主学习： 1、阅读教材第2页部分，回答问题： 科学探究的基本方法之一是 ，科学观察可以直接用 ，也可以借助 、 、 等仪器，或利用 、 、 等工具，有时还需要 。 2、阅读课本P3—7部分，回答问题： ⑴“观察与思考”，结合自己已有的知识和生活经验，讨论如何区别生物和非生物。 ⑵填充下图，识记生物的基本特征。 三、合作探究： 1、分析生石花、钟乳石、机器人、珊瑚和珊瑚虫等，是否是生物？ 2、分析植物与动物获取营养的方式有什么不同的地方？ 3、人类是否也需要吸入氧气、呼出二氧化碳？ 4、动物和人排出体内废物的方式，有哪几种？ 四、达标测试： 1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 ⑴动物不能自己制造食物，要从别的生物体上获取营养。 （ ） ⑵能够运动的物体就一定是生物。 （ ） ⑶生物的生长和发育往往是同时进行的。 （ ） ⑷“一母生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。 （ ） 2、下列属于生物的是 （ ） A、煮熟的鱼 B、珊瑚虫 C、钟乳石 D、恐龙骨骼 3、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的 ... ...
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