《蚊子和狮子》教学设计

《蚊子和狮子》教学设计 要求及分析：　　新《课程标准》中规定中学语文阅读教学目标是学生自己能够区分写实作品与虚构作品。《蚊子和狮子》是一则寓言，篇幅短小，却想象力丰富，是一篇虚构的作品。本课根据课标要求，重在三个目标的达成。　　第一项课标要求的维度目标是知识目标，掌握寓言写作特点，学习借比喻性的故事寄语意味深长道理的写法。　　第二项维度目标是能力目标，根据文章内在联系和自己的合理理想进行续写，提高写作能力。　　第三项写作能力目标，能根据文章内在联系和自己的合理想象进行续写。　　教材分析：　　本课是人教版语文七年级上册第六单元《寓言四则》中的第二则。这个单元的课文，有童话、诗歌、神话和寓言，都是想象力极为丰富的作品，引人遐思。学习本文，要发挥自己的联想和想象力，并联系自己的生活体验，深入理解寓意，本课意在引导孩子们换一种眼光看世界。　　学情分析：　　优势：七年级的孩子活泼好动，天真乐观，想象力丰富，有强烈的求知欲望，尤其是人格化的动植物或其他事物，更让孩子们乐于探究，这是学好本课的基础。　　劣势：刚上初中二年级，口语表达能力，写作能力还不是很强，所以要了解寓言特点，要综合孩子们小学学过的寓言，综合归纳，想象练习做到生动形象有一定难度。　　教学重点、难点：　　课标要求“语文学习，要听、说、读、写相结合”。教材分析中指出：“这个单元的课文，都是想象力极为丰富的作品，引人遐思。学习本文，要发挥自己的联 想和想象力，并联系自己的生活体验，深入理解寓意”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：体会寓言写作特点，理解作品所揭示的深刻哲理。　　课标要求“欣赏文学作品，领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”但从学情分析看出，学生归纳能力，口语表达能力，写作能力还不是很强，根据课标内容分析和学情分析，所以确定本节课的教学难点为：学习借比喻性的故事寄语意味深长道理的写法。　　学习目标：　　⑴体会蚊子的形象特点。　　⑵感受寓言的特点，学习借比喻性的故事寄语意味深长道理的写法。　　⑶联系自己的生活经验，学会准确地概括寓意以及自编、续编寓言的　　教学流程：　　环节一、导入新课：（预设3分钟）　　1、下《挑战书》内容如下：　　尊敬的勇猛的狮子大王：　　我想与您一决高下，如果您敢应战的话，请于11月16 日，到宝泉岭农场学校4楼电教室接受挑战！　　无名小辈：蚊子　　2016年11月16日　　2、今天让我们走进《蚊子和狮子》一探究竟。21世纪教育网版权所有 （板书）　　（点评：创设氛围，一节课，导入尤为重要。如果导入好，就能激发学生的学习兴趣以及学习的主动性，师生配合会收到最佳的效果。这个导入激发学生的求知欲，他们想学，而不是，老师教着学，是最佳效果。）　　环节二、整体感知课文内容：　　1、初读课文，理清故事情节。　　（点评：本篇故事很短小，情节简单，或默读、或朗读，学生按自己喜欢的方式自由的散读，很快理清情节，增强自信心。）　　环节三、再读课文：　　1、文中主要表现了蚊子的什么性格特点？（请结合文中语句回答）　　2、运用了什么方法刻画它的形象　　【点评：本课虽然篇幅短小，但语言描写比较生动。通过典型的语言、动作、神态等的描写，可以逐渐感受到主人公蚊子的形象特点。孩子们纵情的，惟妙惟肖 的朗读，将不同角色的性格，展现在听着面前，刘老师给孩子们细细品味的时间，看似占用时间，实则给孩子们自主学习，自我消化的舞台，符合语文课标的要 求。】　　环节四、分角色美美的读课文。　　要求读出蚊子的神态，揣摩蚊子的心理。　　（点评：刘老师在阅读中，重点关注学生的思维活跃，主动积极的自我参与，孩子们 ... ...