21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第十课：《绽放生命之花》第1课时 《活出生命的精彩》教案 寻路人社会思品工作室原创倾心设计 教学目标 1体会每个生命会有不同经历，了解生命的贫乏与充盈，学会充盈自己的生命。 2认识生命拒绝冷漠，做到关切别人，营造互信、友善、和谐的社会。 3体会生命的平凡和伟大，树立在平凡中创造伟大的正确观点，活出生命的精彩。 教学重点 怎样活出生命的精彩 教学难点 生命的意义需要发现和创造 教学方法 正确认识伟人与普通人的生命价值，从平凡的生命中创造出伟大 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 引题 观看视频《花季少女捐献器官，最美80后绽放生命之花》 1.思考：视频中的母亲对生命的认识是怎样的？ 2. 在你生成长的过程中，你遇到过对生命热情、努力活出生命精彩的人？请你选择一个说说他的生命故事。 引出课题 1.学生观看视频，思考回答。 2.学生分享。 以视频导入，简单直接，既激起学生兴趣，又直接导入主题 析题 （一）“贫乏与充盈” 1.探究与分享：展现寒假照片 思考：寒假快到了，你将如何过？ 学生回答 师：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 2.阅读与思考 展示图片，“当成绩出来时” 请同学思考：如果是你，你会怎么做？ 贫乏而消极的态度，会让生命的质量变低，充盈而积极的态度，会让生命的质量变高。 3.分组讨论，小组发表 思考： 贫乏的生命有意义还是充盈的生命有意义，为什么？ 怎么才能让自己的生命充盈起来呢？ 学生发散思维 主动思考 回答问题 1、通过对未来的想象，展现生命的多样。 2、启迪学生对于16岁的憧憬，激发学生思考怎么样的人生是充盈的人生 3.分组讨论，让学生懂得物质贫乏不等于精神贫乏；生命需要滋养，掌握让自己生命充盈的方法 破题 （二）“冷漠与关切” 1.探究与分享：p116 路人倒地 结合这两个场景，请你谈谈“做温暖的中国人”的认识和感受 2.观看视频 温暖世界的《the other pair》 问：看完视频，你有何感悟呢？ 总结：我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 3.传递生命的温暖，你愿意为此做什么？ 学生回答 总结：我们能做到的事情很多，只要设身处地地思考并善待别人，从身边的小事做起 （二）“平凡与伟大” 1.探究与分享：保尔柯察金的故事 了解保尔柯察金的故事，想象他为什么会这样理解生命？你认为伟大的标准是什么？ 2.阅读感悟 展示伟人资料，从他们的身上，可以看出伟人的伟大之处在于哪里呢？ 3，观看视频《感动中国十大人物-王锋》 思考他们是如何在平凡中创造伟大的呢？ 1.学生思考回答 2.观看视频说说自己的感受 3.学生思考回答 1.学生思考回答 2.学生阅读思考 1. 以三个场景引起的道德大讨论，让学生分析，谈谈如何做一个温暖的中国人 2. 以视频温暖的世界让学生明白我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 3. 引导学生感悟：传递温暖从做起，从身边的小事做起 以材料和视频等让学生分析平凡和伟大的关系，让学生明白伟大在于创造和贡献，平凡人也能创造伟大 升题 （三）教材P114页“拓展空间” 1听老人话人生 请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路走来的人生故事。 通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。 2． 观看视频《我们为平凡人喝彩》 1.学生采访并记录，感受生命的精彩 2.学生观看视频 使学生认识我们每个人的生命都是唯一和短暂的，不同的人对待生活和生命的态度不同，其生命的价值也不尽相同。我们要想延长生命的价值，使自己 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
