《成功》 这篇文章以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，指出只有通过勤奋，才能走向成功。 本文所讲道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就课文讲课文，学生因为无新鲜感而产生厌学心理，所以教者必须占有大量材料，才能讲得有血有肉，生动感人。教者还要结合作者季羡林的经历来讲成功的公式。要引导学生结合自身的体会来感悟、体会文章所阐明的道理。只有建立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟。 【知识与能力目标】 品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言，学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法，掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法。 【过程与方法目标】 以学生自主探究学习为主，教师组织学生展开问题讨论和探究。 【情感态度价值观目标】 准确理解作者的观点，明白成功的决定因素是人的自身努力，在勤奋中走向成功。 【教学重点】 能找出文中的主要观点，把握作者的论证方法。 【教学难点】 运用文中的观点对具体现象进行探究，能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。 制作多媒体课件 一、创设情景，激情导入： 1. 激情导入 同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下面就让我们一道走进文学泰斗季羡林先生的《成功》一文。 2.作者简介： 季羡林，北京大学教授、中科院院士、著名古文字学家、历史学家、作家。生于山东，家境贫寒在叔父的接济下，季羡林在济南读完了中学中学毕业，他一人同时考取了北大和清华。1930年初入清华大学，亲身沐浴郑振铎、陈寅恪等先贤的教诲，博览群书，攻读梵文，大有“登泰山而小天下”之感。 大学毕业后，季羡林回济南中学任教。1935年考取清华大学与德国的交换研究生，赴德国入哥廷根大学学习梵文、巴利文和吐火罗文，走上东方文学研究道路。1941年获哲学博士学位。1946年回到阔别十年的故土，任北大教授，兼职东方语言文学系主任。“文革”浩劫，受游街批斗，历经磨难，但他随缘雅化，似乎超尘脱俗，利用看门、收发信件、吃饭、走路等空隙研读印度史诗《罗摩衍那》，并耗时十年将其译成汉语，8大册，9万行，为中印文化交流作出了巨大贡献，季羡林也因此享誉海内外。进入古稀之年后，他依然故我，“咬定青山不妨松”，潜心研究，勤奋写作，著作等身，学术生命进入了黄金时期。 二、初读课文，扫清障碍： 读准下列画线字的读音 言简意赅（ gāi） 不期( qī）而来 期（jī）年 囊( náng ）萤映雪 憔悴（qiáo cuì） 蓦( mò ）然 晷（ guǐ） 烦 ( suō ）琐 悬梁刺股 明白之至家喻户晓 三、细读课文，整体感知： 1.议论文文体的学习。（见PPT） 2.看了作者介绍，你认为他取得成功是偶然的还是必然的？为什么？ 四、精读（选读）课文，深入感悟： 1、成功离不开天资、勤奋和机遇。（师边讲边写出：天资+勤奋+机遇=成功）那么，这三者中哪一样最重要呢？请大家结合实际，谈谈自己的看法。 （学生各抒己见，教师要引导他们进行辨析，要注意适当肯定、鼓励他们做到言之无据。） 2.作者对天资持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？ 讨论明确：首先承认有天资，同时，主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不要过高地估计自己的能力。作者以对“十年浩劫中，自命天才的人”、“到了今天，学术界和文艺界自命天才的人”的评价来证明自己的态度。 3.作者对勤奋持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？ 讨论明确：肯定勤奋的作 ... ...
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