【课标要求】 【教学方法】读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法。 【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 [多媒体情境导入]： 进入教学情境 目标导航 学习目标： 1、能运用地图说出日本的地理位置、领土范围的主要组成部分。 2、知道日本的地形、气候和海岸线曲折的特点 3、运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因。 4、初步学会分析日本自然环境和自然资源中发展经济的有利条件和不利条件。 确立学习目标，培养学生爱国主义思想 全球搜索 观察引导： （1）纬度位置：引导学生描述日本的经纬度范围，说出所处的半球位置及所处温度带。[来源:学&科&网] （2）海陆位置：读图：日本东临____洋，西临 海，西北与____、_____、_____及韩国相望。 、日本的领土组成 (4)、日本的海岸线有什么特点？对其经济发展有什么有利影响？ 认真阅读课本内容及图“日本地形图”，观察日本地形图，说出其经纬度范围： 1.掌握日本的地理位置； ⑴、经纬度位置：纬度范围： ——— ，经度范 围： ——— ，位于 半球和 半球，领土 狭长，大部分地区位于 带。 ⑵、海陆位置：日本位于 东部，是太平洋 部的岛国，西隔 海 、 海、 海、 海峡同 、 、 、 国相望。 2.掌握日本的领土构成； ⑶日本由 、 、 、 四大岛，数千个小岛及其周围海域组成，因此也北称为“ ”。面积最大和纬度最高的岛是分别 、 。 [4].思考海岸线曲折对经济的重要影响 通过日本地形图的展示，让学生描述日本的经纬度范围，说出日本的所处的半球位置及所处温度带和海陆位置，培养学生的读图能力 通过学生的思考与分析，教师适时的点拨可以帮助学生理解日本是一个人多地狭的国家，通过比较我国与日本的海岸线，使学生了解日本海岸线特点及其对经济的有利影响 领土争端 [教师点拨]： 同学们，钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土。在钓鱼岛问题上，日方企图通过 “购岛”将其“国有化”，这是都是非法的、无效的，中国坚决反对。在主权和领土问题上，中国政府和人民绝不会退让半步。 通过展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片 结合钓鱼岛争端，使学生树立 走进日本 探究：多媒体展示日本地形图 认真阅读课本内容及图“日本地形图” 3.掌握日本的地形特点。 地形：日本 、 广布，沿海平原 ；最高的山是 ，最大的平原是 。 4.思考日本的地形地势特点对河流流程及其水能资源的影响 地震探因 探究:日本多火山、地震 用多媒体播放日本火山、地震 教师追问]： 1、火山是否有百害而无一利呢？ 2、比较日本地震和汶川地震，从中可以发现我们应该向日本学习什么？ 震级 震源深度 经济损失 日本地震 9.0 8公里 656亿 人民币 汶川地震 8.0 30公里 8451亿 人民币 认真阅读课本 内容及图，掌握日本多火山、地震的原因。 1、板块位置:日本处于 板块和 板块交界处，在 地震带上，地壳活动频繁，因此 。有“ ”之称。 讨论回答： 日本很多温泉很出名,就是利用火山的地热. 能开发成旅游区。 还能取火山灰做肥料。 火山爆发时把地下蕴藏的矿产带到了地表，形成矿床，为开采提供了便利。 通过学生观看视频说出自己的感受，用直观的图片来增强学生对火山、地震危害的理解，使学生建立起科学防震意识 避震演练 当地震突然发生时，我们该怎么办？ 公共场所：听从工作人员指挥，有组织地撤离。不要拥向出口，要避开人流，避免被挤到墙壁或栅栏处。 户外：远离建筑物，在大街上行走，避开过街桥、高压线、立交桥、高烟囱、水塔、广告牌等。 通过了解日本的防震措施，引导学生讨论地震发生时，如何应对，普及抗震知识，减少次生灾害。 过渡承接 日本是个狭长的岛国，南北气候差异很大，导致樱花的花期 ... ...
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