《小露珠》教案

《小露珠》教案 教材简析:《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。以优美的童话写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。设计理念：??? 阅读教学不仅要重认知，而且要重体验。为此，我在设计本课教学时，精心制作了课件，利用幻灯片创设情境，提供想象空间，让学生愉快地感知、感悟。另外，我还采用多层次地朗读，在读中让学生得到感悟，在读中深化体验。教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的语句。2、 从小露珠的形成和消失变化过程中，理解“越来越”的意思，会用“越来越……越来越……”造句。3、 从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶对小露珠的赞美和向日葵、白杨树、喇叭花等植物的表现中，朗读体会小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重难点：?? 让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学准备：?? 多媒体课件（ppt）教学过程：一、激情导课：1、 导入课题：孩子们，今天我们继续学习15课《小露珠》（板书课题），相信通过上节课的学习，这些词一定映入大家的脑海中（幻灯1：词语再现）闪亮?? 透明?? 圆润光彩熠熠??? 格外精神?? 生机勃勃笑盈盈?? 过渡：谁来给大家读读？我们请一列小火车读读。来，大家齐读一下。?师：孩子们，从这些词语中，你们仿佛看到了什么？?（预设）生1：我仿佛看到了闪亮、透明、圆润的小露珠。???????? 生2：我仿佛看到了美丽、可爱、动人的小露珠。师：好，带着你们的感受齐读课题。2、明确目标：?你们喜欢小露珠吗？同学们喜欢小露珠，小动物、植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？3、预期效果?相信同学们会通过自己的朗读，感受到小露珠的美丽、可爱。二、民主导学：（一）学习2到5自然段。1、任务呈现?过渡：（出示幻灯2：小露珠图片）小露珠经过一夜的爬呀、滚呀，悄悄来到了草叶上，花朵上，禾苗上。清晨，她遇到了哪些小动物？小动物对小露珠怎么样？请大家自由朗读课文2———5自然段，找出这部分的中心句。2、自主学习生边读边画出这部分的中心句（第5自然段）3、 展示交流师：谁来说说这部分的中心句？生：小动物们都喜欢小露珠。师：都有哪些小动物喜欢小露珠？他们为什么喜欢小露珠？快从课文中找出来，读读。生：自由读，边读边画出有关语句。师：谁来说说？生：我觉得小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都很喜欢小露珠。师：为什么？生1：因为他们都向小露珠问好：“早哇”。生2：我觉得他们都在夸奖、赞美小露珠。师：怎么问好？怎么赞美？请你把自己当成其中一种小动物来向小露珠打个招呼、赞美一下。自己试试。生：(自己练读2到4自然段)生：汇报，全班讨论交流，相机出示图片和句子。A、（幻灯3：2自然段）你从小青蛙的话中知道了小青蛙为什么喜欢小露珠吗？（板书：闪亮）这里把小露珠比作什么？（闪亮的钻石）你们见过钻石吗？（幻灯4：钻石图片）指导朗读：这么闪亮的小露珠让小青蛙喜欢极了，以至于小青蛙一蹦到大荷叶上就迫不及待地跟小露珠打招呼，谁能读出你的喜欢？B/C（同样方法学习3、4自然段）（幻灯5：水晶、珍珠图片）师：不知同学们发现了没有？这几种小动物是怎么来的？把有关动词画出来，自己读读。师：这几个动词能互换吗？为什么？生：不能。这几个动词是根据小动物不同的活动特点和生活习性用的，可见小作者用词的准确性，今后我们写话也要注意准确用词。师：(总结引读)蹦到荷叶上的小青蛙赞美小露珠像钻石那样闪亮，爬到草秆上的小蟋蟀赞美小露珠像水晶那么透明，落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠像珍珠那样圆滚滚、滑溜溜的，听了他们的问好，小露珠心里可高兴了，你听她也在热情地回应着：（幻 ... ...