《说声“对不起”》课件（2课时）

课件18张PPT。北师版小学语文三年级上册第五单元第2课导课 同学们天天在一起学习、生活，有时难免会出现你碰我一下，我挤你一下这样的情况，那么出现这样的情况时，应该怎样处理呢？这 节课我们继续 来学习《说声 “对不起”》。新授1.把你感受最深的句子画下来，先说一说自己的感受。 2.把你找的句子大声地读给同桌听，感受说给同桌听新授 1.教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。 2.我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待地看着我。新授 在强烈的自尊心的驱使下陈刚想说却说不出来，面对期待的老师和同学们，陈刚的心理像波涛汹涌的大海，像打翻了五味瓶一样七上八下，可是此时的教室却静得出奇，这鲜明的对比把陈刚的心理活动凸现出来。新授 老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。 新授陈刚开始表现是怎样的？ （紧张害怕）新授默读5—8段画出陈刚心里想法的句子。 新授“是啊，做错就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？”“犹豫”：拿不能定注意新授①我又不是故意的。在心理，我不知道已经责备自己多少遍了。 ②是啊，不管是不是故意的，伤害和影响别人，就应该说声“对不起”。 她还在犹豫吗？他已经下定决心 。新授为什么要大声道歉？ 是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人-- 就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？ 练习 1．抄写下面的词语，看谁写的既美观又漂亮。 固执 自私 犹豫 眼眶 _____ 不知所措 超越 打转 彼此 _____练习2. 给生字组词。 陆 （大陆）陈 （姓陈） 眶 （眼眶） 秒 （一秒 ） 挨（挨打） 超 （超越） 划 （划线） 搓 （搓手 ）练习3.写出带有下面偏旁的字。 扌：把 打 挨 目：眼 眶 睛总结 人与人之间的沟通靠的是语言，不能强调不是故意的，已经自责了而回避自己改承担的责任和错误，我们应向陈刚一样。齐读“是啊，做错就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？” 作业1.摘抄本课描写心理活动的句子。 2.以“对不起，朋友”为题，写一篇小短文。板书说声“对不起“ 紧张、害怕鼓起勇气、超越自我课件19张PPT。北师版小学语文三年级上册第五单元第2课导课 同学们朝夕相处，你们之间一定发生不愉快的事吧！陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢？这节课我们就一起来学习《说声“对不起”》。导课 学习任务： 1.自由朗读课文，标出不认识的字和难读的句子。 2.小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。 导课陆 陈 眶 秒 挨 超 划 搓 谅新授 固执 自私 犹豫 眼眶 不知所措 超越 打转 彼此挨超划凉谦束眶秒新授新授 陆叶和陈刚两人之间发生了什么事？他们是怎样处理的？事情的结果又是怎样的呢？新授 我并不是个固执自私的男孩儿，然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。但那一次，我超越了自己。“固执”：倔强。“超越”：超过。新授 小结： 文中的小男孩是一个不肯向别人承认错误的人，但是这次他超越了自己。 新授 我一时不知所措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。“不知所措”：说明陈刚不知道怎么办才好。 “满脸通红”：说明想去哄哄陆叶又觉得不好意思。所以满脸通红。新授“我———我———�我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。新授 老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。陈刚，你道个歉，好吗？”“彼此”：互相。练习1.看拼音，写词语。 Dào qiàn?? ɡuǎn?shù?? zuǐ?ba?? yóu yù ( 道 歉 ) （管束 ） （嘴巴） （犹豫 ... ...