UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERS Lesson 21 教学设计 一、教学目标 1．能够理解对话内容，能听懂、会用英语表达100以内的整十加、减法。 2．能够认读单词seventy、eighty、ninety、hundred、blackboard。 3．能够区分英文几十和十几最后一个音节发音的不同。 4．能够积极思考，促进思维发展。 二、教学重难点 1．教学重点： (1) 能够用英语表达100以内的整十加、减法。 (2) 能够认读单词seventy、eighty、ninety、hundred、blackboard。 2．教学难点： 能够区分minus和plus。 三、教具准备 教学挂图(组合图)、单词卡片、头饰(教材人物)、给学生的奖品(贴纸等)、录音机、实物投影、教学课件等。21教育网 四、教学步骤 (一) Listen and say 1．导入 师生共同演唱一首关于数字的歌曲。 教师出示数字单词卡片，请学生逐一认读。 教师通过PPF呈现整十加、减法算式，由教师指着算式读出，请学生快速说出结果。 2．学习对话 (1) 指认人物，理解场景。 PPT中出示第1幅主题图(不出现文字)，教师提问：“Who are they?”学生呼应：“Lala, Baobao, Lingling and a boy.”教师接着问：“Where are they?”引导学生说出：“They're in the classroom.”教师引导学生理解人物在做数学游戏，并让学生说出黑板上都有哪些数字，教师可多强调几次blackboard，促进学生对于单词音与义的理解。 教师先让学生想一想黑板上缺失的数字，同时让学生感知missing numbers的意思，如指着横线部分说：“What's the missing number?”21·cn·jy·com (2) 听录音，理解对话。 播放对话录音，教师引导学生说一说都听到了哪些句子。 教师提出问题，让学生带着问题再次听录音，“What is the missing words?”学生听录音，在小组讨论后回答教师问题。21世纪教育网版权所有 逐句播放录音：“Look at the numbers on the blackboard.”教师指着黑板上的数字说：“They are the numbers.”继续播放录音，教师可通过手指的辅助帮助学生理解ninety表达的含义(每个手指头代表10)，一边伸手指头，一边说：“Ninety.”继续播放录音：“Who can guess the missing numbers?”教师指着空缺数字的地方重复这句话，以促进学生对这句话的理解。继续播放Baobao说的话：“It's easy. Fifty Plus ten is sixty. So the missing numbers are seventy and eighty.”教师可通过学生熟悉的广告语“So easy.”来理解“It's easy.”在重复加法算式时，将句子卡贴在黑板上，同时在相应的地方写上数学算式，即50＋10＝60，60＋10＝70，70＋10＝80。在重复算式时，教师对于plus这个词进行强调。在录音后呈现了新词seventy、eighty、ninety，将单词贴在黑板上，并在PPT上将缺失的单词补充完整。 重放录音，引导学生关注数学算式的表达方式。 (3) 听录音，模仿跟读。 再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，帮助学生分清角色语言。 教师反复播放对话录音，请学生跟读1～2遍。其中“Who can guess the missing numbers?” “So the missing numbers are seventy and eighty.”以及数学算式可适当多跟读几遍，直到大多数学生能够读出来。在读的过程中，教师可采用小组读、同伴读、个人读等方式，并强调要模仿人物的语音、语调，对于模仿得好的学生教师给予贴纸等奖励。 注意，对话2的呈现方式与此相同。 3．角色扮演 (1) 教师扮演那个小男孩，一名男生扮演Lala，所有男生扮演Baobao，所有女生扮演Lingling，分角色朗读对话。2·1·c·n·j·y 教师戴头饰扮演那个小男孩，请3位学生分别扮演Lala、Baobao和Lingling，戴上头饰，分角色表演对话。【来源：21·世纪·教育·网】 表演时，教师可通过PPT呈现对话场景，教师要引导一起表演的学生做出动作。 (2) 请2～3组学生在全班做角 ... ...
