21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 湘教版小学科学三年级下册知冷知热教学设计 课题 第一课 《知冷知热》 单元 第一单元 冷与热 学科 小学科学 年级 三年级下册 学习目标 情感态度和价值观目标 1.遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。2.关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。 能力目标 1.会使用温度计准确地测量水温。2.会用温度单位做好每次测量的记录。 知识目标 1.知道温度是表示物体的冷热程度。2.知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。 重点 会使用温度计准确地测量水温。 难点 会正确读写温度计表示的温度。 学法 合作、探究、实验 教法 演示、讲解 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示，“哈尔滨的冬天”和“海南的冬天”图片？哪个冷哪个热？生活中还有哪些情形也需要判断物体的冷与热。 学生自由回答问题。 创设情境，谈话引入本节内容。 讲授新课感觉冷热 1．过渡， 同学们从生活经验中说出了需要判断物体冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。2．以小组为单位， 完成感觉冷热活动。3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出，这个活动告诉我们什么？4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。5．讲解温度的概念。 以小组为单位，一名同学把手放入热水中，另一名同学把手放入冷水中，过一段时间，同时把手放入温水中。 通过活动让学生得出：“光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。”的结论。从而引出温度及温度计。 讲授新课测量温度 1．出示“温度计”图片，学生观察，认识温度计的构造。（液泡、液柱、玻璃管、刻度）2．讲解“摄氏温标”，知道摄氏度是温度的单位。3．摄氏温度的读和写。4．测量水温，教师示范温度计的正确使用方法，让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领，再测4杯水的温度。（安全教育） 以小组为单位，学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。 让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。 拓展延伸各种各样的温度计 出示各种各样的温度计，让学和先来介绍，教师再做补充。 介绍各种各样的温度计及其用途。 培养学生关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象的情感。 课堂练习 一.判断题1.人们用温度来描述物体的冷热程度。 （ ）2.温度计是测量物体温度的仪器。 （ ）3.“摄氏度”是国际上通用的温度单位，写作“℃”。（ ）二.选择题 用温度计测定温度正确的读数方法是 （ ）A.在温度计内的液柱上升时读。B.在温度计内的液柱下降时读。C.在温度计内的液柱静止时读。 学生回答问题 巩固提升学生对冷、热的认识。 课堂小结 温度与温度计温 度：用来描述物体的冷热程度。“摄氏度”是国际上通用的温度单位，写作“℃”温度计：测量物体温度的仪器，使用时应注意正确的操作方法。 课程结束，与老师一起梳理本课知识点 总结本课所学 板书 1、知冷知热温 度：用来描述物体的冷热程度。温度计：测量物体温度的仪器。 呈现本课主要知识点，形成知识结构图 出卷网 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 知冷知热 科学湘教版 三年级下 21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 教学目标 哪个冷，哪个热？ 哈尔滨的冬天 海南的冬天 教学目标 在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？ 糖的温度要适当 糖的温度要适当 水的温度要适当 教学目标 感觉冷热 热水 冷水 温水 热水 冷水 温水 ... ...
