金属活动性顺序[下学期]

《科学》八年级（上） 第五章化学反应 第4节 金属的化学活动性顺序 宁波市东方中学 夏益彰 [学情分析] 金属是学生在生活中经常能碰到的物质，它们的物理性质在第3节已学到，本节是研究金属的化学性质。经本节学习，将让学生了解和掌握金属的化学反应规律，以及对规律进行探究的方法，为以后金属其他化学性质的学习打下基础。 [教学目标] 1 基本知识和技能目标： A、探究不同金属与酸反应的的快慢以及与某些盐的反应，认识金属活动性顺序，运用金属活动性顺序。 B、了解置换反应的特点 C、能列举金属腐蚀的条件，了解常用金属的防腐措施。 2 科学素质目标 通过学生实验，培养和提高动手能力，观察能力，表达能力和归纳能力，掌握比较、归 纳等科学思维的方法。 ③道德品质目标； 在学习过程中渗透对学生实事求是的科学精神，一丝不苟的科学态度，互相交流合作的团队精神教育、安全教育，以及规律来于实践又指导实践的辩证唯物思想教育。 [任务定位] ①重点：金属活动性顺序 ②难点：金属与某些盐溶液的置换反应 ③关键：探究金属活动性顺序的两种方法（金属与酸反应和金属与盐溶液反应） ④课时安排：本节共2课时。第一课时：金属的活动性顺序 第二课时：金属的腐蚀与防护 [教学方法] 探究学习法 通过学生自己动手做实验，掌握探究金属活动性顺序的两种方法，得出金属活动性顺序。通过活动，如铁丝锈条件，掌握金属防护措施。 [教学提纲]（板书） 1、 金属的活动性顺序 1、实验：镁、铜、锌与酸反应 操作步骤：先固后液，取量 实验现象：有否气体产生，快慢程度 反应方程式： 置换反应：一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物。 实验结论：镁和锌能置换出酸中的氢，而铜不能；反应速度镁比锌快： 金属活动性 2、实验：铜与硝酸银溶液反应 铁与硫酸铜溶液反应 操作步骤：铜片上滴硝酸银溶液 铁片放入硫酸铜溶液中 实验现象：铜片上产生白色固体银 铁片上有红色固体产生 反应方程式： 实验结论：铜能把银从它的盐溶液中置换出来 铁能把铜从它的盐溶液中置换出来 金属活动性 3、金属活动性顺序 金属活动性由强逐渐减弱 4、金属活动性顺序的应用： ①排在氢前面的金属能置换出酸中的氢；反之不能。 ②排在前面的金属能把排在它后面的金属从它的盐溶液中置换出来，反之不能。 ③镁前面的金属能置换水中的氢 2、 金属的腐蚀与防护 1、活动：铁钉生锈的条件 活动条件：A、无水，有空气 B、有水，无空气 C、有水又有空气 活动现象：A、B不易生锈 C、易生锈 活动结论：铁与空气中的氧气和水直接接触时，易生锈 铁锈： 铜锈 2、防护措施： ①表面尽可能光滑：抛光工艺 ②表面塗上保护层：上油、油漆、电镀铬、锡 表面生成致密化层：如铝制品 ③改变内部结构，如不锈钢 [教学过程] 第一课时 ·课前准备· 预习2个实验 ·激发兴趣· 历史告诉我们青铜器时代比铁器时代早，但为什么出土文物中铁器比青铜器少？是祖先制造的铁器少？ 用什么方法比较两种金属活动性的强弱，激起学生学习兴趣，互相交流，归纳出2种方法（板书） ·探究实验· 学生动手做2个实验，指导操作步骤、演示、纠错，引导学生注意观察，纠正规范语言表述观察到的现象，置换反应的特点。 ·观察思考· 得出实验结论。 ·加强理解· 对置换反应和实验结论的描述 ·提高能力· 比较、归纳，得出金属活动性顺序 ·学用结合· 金属活动性顺序的应用，哪些反应能进行，哪些反应不能进行 ·学后小结· 学生回答本节课学到了什么。 ①怎样比较金属活动性的顺序？ ②金属活动性是怎样的顺序？ ③如何应用金属活动性顺序？ ·作业布置· 除了这两种方法能探究金属活动性顺序外，还有什么方法？课后探究，作 业本8道题。 背出、默出金属活动性顺序（背元素名称，写元 ... ...