4.1 认识图形 学案 班级 姓名 【学习目标】 1、我会初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称。 2、我会初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，会辨认这几种形状的物体和图形并初步建立空间观念。 3、我能和同伴认真合作交流。 【重点难点】 学习重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形 学习难点：初步建立空间观念。 【学习过程】 （1）自主探究 1、你能仔细观察课本的主题图，你都看到了什么？你能分别说说他们分别是什么形状吗？ 2、你能把形状相同的物品放在一起吗？ 3、你身边的哪些物体和这些形状相同？ 4、摸一摸这些物体，说一说他们都有哪些特点？ （二）合作交流 1、跟你的同伴交流你是怎么分类的？ 2、两人合作，分一分。 3、摸一摸，互相说一说他们的特点。 （三）尝试应用 1、把下面的实物和它的立体图形用直线连起来。 2、看立体图形，把各种立体图的个数填在（ ）里。 长方体（ ）个；正方体（ ）个；圆柱体（ ）个；球（ ）个。 （四）拓展提高 动脑筋。 （五）总结、评价 为你今天的表现涂涂色吧！ 参考答案： 自主探究 1、我看到了文具盒，抽纸盒， 肥皂，墨水，骰子，魔方，铅笔，可乐，水杯，茶叶盒，足球，玩具球，弹力球。它们分别是长方体，正方体，圆柱，球。 2、文具盒，抽纸盒， 肥皂放在一起；墨水，骰子，魔方放在一起；可乐，水杯，茶叶盒放在一起；足球，玩具球，弹力球放在一起。 3、数学课本，奶盒是长方体，笔筒，纸卷是圆柱状的，篮球，溜溜球是球状的，有些便利贴本是正方体状的。 4、长方体：长长的；正方体：正正方方的；圆柱体：放倒就能滚动，上下两个圆一样大；球：圆圆鼓鼓，一碰就滚动。 合作交流： 1、 形状相同的分为一类：文具盒，抽纸盒， 肥皂为一类；墨水，骰子，魔方为一类；可乐，水杯，茶叶盒为一类；足球，玩具球，弹力球为一类。 2、 合作分一分。 3、 说特点。 尝试应用： 1、 把下面的实物和它的立体图形用直线连起来。 2、看立体图形，把各种立体图的个数填在（ ）里。 长方体（ 2 ）个；正方体（ 1 ）个；圆柱体（ 6 ）个；球（ 5 ）个。 （四）拓展提高： 动脑筋 共有11个正方体 。4.1 认识图形 当堂达标 班级： 姓名： 1. 连一连。 2. 挑出各种立体图形，写上编号。 长方体（ ）正方体（ ）圆柱（ ） 球（ ） 3. 数一数。 参考答案 1. 连一连。 2. 挑出各种立体图形，写上编号。 长方体（ （1）（4） ）正方体（ （2 ）圆柱（ （3）（6） ） 球（ （5） ） 3.数一数。 ● (1) (2) (3) (4) (5) (6) ()个 ()个 ()个 ()个 了(4)个 (1)个 (2)个 (4)个4.1 认识图形教案 学科 数学 单元 第四单元 课时 第1课时 课题 认识图形 课型 新授课 教学目标 1．通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。2．培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3．通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。 教具学具 课件、微课 教学环节 教学过程 反思 一、创设情境、提出问题二、探索交流、解决问题三、巩固应用、内化提高四、回顾整理、反思提升 1．认识物体。教师：同学们，瞧谁来了？（扮演的机器人带着各种形状的物体）学生：机器人来了！教师：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你都认识吗？快给小伙伴们说一说吧。（学生以组为单位说出礼物名称）教师：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们 ... ...
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