4.2 搭一搭 学案 班级 姓名 【学习目标】 我会初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称并用这些形状搭建起稳稳的积木。 我会初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，会辨认这几种形状的物体和图形并初步建立空间观念。 我能和同伴认真合作搭建起又高又稳的积木。 【重点难点】 学习重点：用长方体、正方体、圆柱和球这几种形状搭建又高又稳的积木。 学习难点：建立空间观念。 【学习过程】 自主探究 你能将准备好的学具，把相同的放在一起吗？ 自己试着用2个正方体拼一拼。 试着用3个正方体拼一拼。 把所有的学具都用上，看谁搭得又高又稳。 （二）合作交流 跟你的同伴交流你是怎么分的？ 两人合作，拼一拼，搭一搭，想一想：怎么样才能把球放稳？ （三）尝试应用 想一想，填一填，能的画√，不能的画×。 2、数一数。 （四）拓展提高 搭一搭。 （五）总结、评价 为你今天的表现涂涂色吧！ 参考答案： 自主探究 正方体放在一起，长方体放在一起，圆柱放在一起，球放在一起。 合作交流： 形状相同的放在一起。 合作拼一拼，搭一搭。 尝试应用： 想一想，填一填，能的画√，不能的画×。 2、数一数。 （四）拓展提高： 搭一搭 能搭稳即可。4.2 搭一搭 当堂达标 班级： 姓名： 1. 试一试，把能动的涂上颜色。 2. 哪组能站住，在能站稳的下面画√。 3.找一找，数一数。 长方体有（ ）个，正方体有（ ）个，球有（ ）个，圆柱有（ ）个。 参考答案 1. 试一试，把能动的涂上颜色。 2. 哪组能站住，在能站稳的下面画√。 3.找一找，数一数。 长方体有（2）个，正方体有（5）个，球有（3）个，圆柱有（6）个。 0 0 △ V 世纪 ○ TONG BU LIAN XI 小小精灵 xiang yi xiang tian yi tian neng de hua bu neng de hud 想一想，填一 填，能的画√，不 能的画×。 图形 能搭稳 能滚动 图的来要 立体图形(2】 知识城堡 zhao yi zhao 1.找一找。 da li shi tu zhong “大力士”图中： chang tang ti you ge 长方体有( )个， zheng fang ti you ge 正方体有( )个， gid you ge 球有( )个， yuan zhu you ge 圆柱有( )个。4.2 搭一搭 教案 学科 数学 单元 第四单元 课时 第2课时 课题 搭一搭 课型 新授课 教学目标 1．通过“把所有的积木都用上，看谁搭得又稳又高”的操作活动，让学生用所学的立体图形的知识解决实际问题。2．在解决问题的过程中，注意培养学生的辨别能力、审美能力和解决实际问题的能力。3．借助练习题发展学生的空间概念。 教学重难点 重点：在解决问题的过程中，注意培养学生的辨别能力、审美能力和解决实际问题的能力。难点：借助练习题发展学生的空间概念。 教具学具 课件、长方体、正方体、圆柱、球 教学环节 教学过程 反思 一、创设情境、提出问题二、探索交流、解决问题三、巩固应用、内化提高四、回顾整理、反思提升 1.复习旧知。2．分一分。拿出所有学具，你们能把“相同的”放在一起吗？小朋友合作试试看。汇报交流：说一说你是怎么分的？（其他同学进行补充）（1）按形状分（2）按是否滚动分3．搭积木：你们喜欢玩积木吗？这里是积木的王国，你们可以尽情发挥自己的想象，用小小的积木搭建自己大大的梦想。1.用2个正方体拼一拼。（学生独立完成，展示交流）2.用3个正方体拼一拼。（两人合作，看看能拼出几种不同的形状，展示交流）3.这样搭，用到几个小正方体？4.所有积木都用上。（1）分组活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们智慧和灵巧的双手开始工作吧！（2）小组汇报：你们搭建的图案中用到了我们学过的哪些图形？各有几个？（3）看谁搭得又高又稳。a.明确题目要求。知道了什么？怎样搭？谁搭的高？b.按要求分组搭一搭c. ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
