Recycle 2教材分析 一、教材简析 这一单元主要复习4—6单元中的重点单词及句型。通过讲述Visiting an old friend这一过程中的人物、对话等来呈现听力练习、阅读练习、填空练习等。如：66页通过听力练习来回顾职业、爱好两方面的内容；67页以图片的形式回顾现在进行时以及心理状态的描述；68页以故事阅读以及相关练习的形式将三个单元内容融会贯通，并教给学生一个人生小哲理。这一单元既使学生巩固提升了4—6单元的重点知识，也使得这些知识形成网络，以故事的形式糅合在一起。 二、学情分析 本单元是将4-6单元中的重点内容筛选并融为一体。随着学习内容的拓展，学生在学习中难免出现畏难情绪。教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和读写句子的能力。在教学中，教师应通过展示图片、利用实物等直观教学的手段，通过完成真实的任务与活动来增强学习效果。21世纪教育网版权所有 三、目标导向 （一）知识目标 ①复习4—6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际情景中熟练运用。 ②复习4—6单元Let’s learn中的四会单词和Let’s talk中的四会句子，能够熟练地听、说读、写。 21教育网 ③能够将4—6单元的知识形成知识网络。 （二）能力目标 ①能够把4一6单元所学的语言知识融会贯通，并运用实际的语言交际中去。 ②能够通过温习旧知识开拓思维。 ③能够完成相关练习，会说故事。 （三）情感目标 ①培养学生养成经常对所学知识进行巩固和复习的好习惯。 ②教育学生要有团结互助的合作意识。 四、课时安排 第一课时：Recycle2 P66-67 第二课时：Recycle2 P68-69 教材版本：PEP小学英语六年级上册Recycle2 课题 Recycle 2 备课时间 内容 P66，P67 主备人 复备教师 一、课程标准 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。 能听懂常用指令和要求并做出适当的反应，能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意。 3. 积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材解析 本部分通过听力材料Ken’s family，复习巩固对职业和hobby的学习。听力分为两个层次的理解。 练习2为对现在进行时的复习，展现出一张一家人出游的画面，个人在做什么？他们的心情如何？让学生对4—6单元的词句进行整体的巩固和运用。 三、目标预设 1. 复习巩固Unit4-6单元词汇和主要表达法。 2. 培养学生举一反三、融会贯通的语用意识。 四、重难点预设 重点：巩固和拓展第一、二单元的主要知识点。 突破方法：回忆知识要点，小组讨论。 难点：根据提示语言猜想故事。 突破方法：通过仔细听、认真看，找出与提示语相匹配的图，突破难点。 五、评价设计 1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案、听音填空的活动，检测目标1的达成情况。 2. 通过仿读课文、分角色朗读、表演故事检测目标2的达成情况。 3. 在运用中检测目标3的达成情况。 六、教学设计 第一课时 教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） Step 1：Warm-up 日常会话练习。复习职业等词汇和句型。 T: What does your father/mother do? T: How does he/she go to work? T: Where does your pen pal live? T: What are your friends’ hobbies? 教师说心情单词或动词词组，学生做相应动作或表情，然后播放一首节奏感—首节强的歌曲，以此为背景，教师随着音乐节奏说单词或动词词组，学生跟上节奏做动作或表情。活动结束后，学生在本子上拼写出相应单词。 二、呈现新课 （Presentation） Step 2: Presentation Recycle 2 P66 Recycle 2 P66—67 1. T: Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town. Peter’s father is talking about them. Listen to the tape.教师引导学生看书上的练习，看清题目后，教师播放录音，学生完成填 ... ...
