Recycle 2参考教案 单元教学目标与要求： 1. 复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 2. 能听懂、会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做游戏。 3. 巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。 第一课时 一、教学内容与分析： Read aloud 本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 二、课前准备： 1. 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。 2. 教师准备4-6单元的图片和词卡。 3. 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。 4. 教学录音器材 三、教学步骤 1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) (1) 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。 (2) 教师出示词卡，让学生认读。 2. 新课展示 (Presentation) (1) 呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。 What’s in the forest? Look, look, look! I can see a bird. Act like a bird. Fly, fly, fly. Do you like the bird? Yes, I like it./No, I don’t like it. Look at the bird. It’s in the tree. What’s this? Water. Drink some water. (可拓展其他食物的单词) (2) 故事呈现 教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫、小鸟和鸟妈妈的声音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。 (3) Free talk 教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank you./Thanks. (4) 教师讲解内容中的难点，帮助学生理解。 (5) 教师播放该部分录音，让学生跟读。 3. 趣味操练 (Practice) (1) 教师放录音，让学生跟读对话。 (2) 将学生分组，进行角色表演。 (3) 请学生上讲台进行角色表演。 4. 课堂评价 (Assessment) 本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。 5. 课外活动 (Add-activities) (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。 板书设计： 教学反思 第二课时 一、教学内容与分析： 1. Go up to the ladders. Go down the snakes. 本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this? /What’s that? It’s …/Have some water./Here you are./Can I have some cake?/Thank you. /How old are you? I’m …/How many …? 2. Listen and tick. 本部分考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。 二、课前准备： 1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。 2. 一个骰子。 3. 学生四人一组准备1-12的数字卡片。 4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。 三、教学步骤 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 让学生跟随录音一起唱歌曲Ten Little Candles。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。 (2) 学生进行日常对话，如： P1: Hello! How are you? P2: I’m fine, thank you. And you? P1: I’m fine, thanks.等 ... ...
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