语文园地七 【教学要求】 1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字，会辨析形近字组词。学会半包围的字的写法。 2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。 3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。 【教学重点】 不同方法识字，形近字辨析组词， 积累歇后语，儿歌。 【教学难点】 阅读小短文，提高阅读能力。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字。 2.会辨析形近字组词。学会半包围的字的写法。 教具准备 教学课件 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地七） 二、学和用。 板块一：识字加油站。（课件出示2） 1.读一读：先读上面一组，再读下面一组。 注意读准平舌音“岁”，翘舌音“吵”，前鼻音“现、甘”，后鼻音“胖、弓”。 2.想一想：这两组生字各有什么特点？ 第一组：用的是“加一加”的方法； 第二组：用的是“减一减”的方法。 3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。 4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减一减”的方法来识记？（板书：加一加 减一减）（课件出示3） 加一加：门+耳=闻 哥+欠=歌 减一减：李—子=木 思—田=心 做“一字开花”游戏： 扩词的形式，复习生字词。 板块二：字词句运用（课件出示4） （一）比一比，填一填。 1.读准字音。请学生自由读读四组生字。 2.认清字形。指导学生通过比较，发现每一组生字字形的不同之处。 第一组“午”和“牛”，“午”的“丨”没有出头，“牛”的“丨”出头了；第二组“已”和“己“已”的竖弯钩露出半个头，而“己”则不露头，第三组“刀”和“力”，“力”露头了，“刀”不露头；第四组“人”和“入”，笔画一样，但是撇捺的高低不一样。 3.学习运用。请学生选字填入田字格中，组成词语，读一读。 4.拓展练习再出示已学独体字，如“干一千”“无一 天” “几一儿”，让学生比一比，再选字填空组词。 （二）展开想象，是这用下面的词语说几句话。 （课件出示5） 1.读一读，想一想：读准字音，把词语读准确，想一想这些词语的意思。 2.说一说：试着用这些词语说几句话。说话的时候我们可以先想一想我们在什么时候用过这些词语，或者在什么地方看到过这些词语。 如：草地上盛开着许多花朵。 引导学生可以多用几个词语把话说的更清楚。 再如：草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上跑步、唱 歌。草地上到处都是我们的笑声。 三、写字有方。 （课件出示6） 1.仔细观察 仔细观察这些字是什么结构的字？ 这四个字是半包围结构的字，其中，前三个字是左上包右下；最后一个字是右上包左下。（板书：半包围） 1.思考问题 这些字的笔顺规则是怎样的？ 左上包围和右上包围的字，他们的笔顺规则都是先外后内。（板书：先外后内） 3.书写提示（课件出示7） 前三个字：把“丿”写长点，要包住右下部分。 包：右上部分的“”要写大一点，要能把左下部分包住。 4.展示评价 第一关注笔顺书写规则，第二关注生字笔画在田字格中的位置。 课外作业新设计 1.课下搜集半包围的字。 2.用加一加或减一减的方法识记下列生字： 细 旧 粗 团 圆 万 3.用“阳光 笑声 歌唱”写一句话。 答案： 1医、区、凶、画、风、凤、凡、边、这、退、过 3.今天阳光明媚，我们走在上学的路上，大声歌唱，我们歌声和笑声传得很远。 板书设计： 语文园地七 加一加 减一减 半包围：先外后内 第二课时 课时目标 1.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。 2．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。 教具准备 教学课件 教学过程 一、揭题导入 今天我们继续学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地七） 二、积累与运用。 （课件出示9） 敏而好学，不耻下问。(《论语》) ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
