Unit 2 Touch and feel 教案（共2个课时）

Unit 2 Touch and feel Period 1 教案 【教学目标】 语言知识目标： 会读、会认、会听重点单词：touch, hard, soft, smooth, rough 语言技能目标 听力技能：1）能够听音辨别touch, hard, soft, smooth, rough重点单词。21教育网 2）能初步听懂表达疑问的句型“Is it …?”并给出相应的回答。 口语技能：1）能够通过识图对物品进行”soft/ hard”的分类。 2）能够用 “Yes./No”作出肯定与否定回答。 3.情感态度目标 培养学生的英语思维能力 通过对触觉的感受培养学生对自身的保护 【教学重、难点】 能够将表示物体状态的各类形容词与实物结合，使学生将视觉、触觉甚至味觉结合起来全方位感受物体。 【教学过程】 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 一、热身活动 通过学生熟悉的歌曲引入课文，激发学生学习的兴趣。让学生初步了解什么是“触觉”，通过触觉我们可以感受出什么。 Listen to the song “5 senses fong” 认真听歌，并仔细观察歌曲中出现的形容物体状态的各类形容词。 二、引入新知识 通过设定六一节分发奖品的情境引出各种物体的状态 Show some pictures about the gifts 仔细观察图片，选择自己喜欢的物品 三、呈现新知识 呈现实物，吸引学生的注意力，并调动学生的视觉、触觉和味觉来感受理解，加强学生对单词和句型的记忆和理解。 ⑴让学生利用视觉对可乐、硬糖等物品进行观察，用“what can you see?/ what color is it?/ Taste it, please.”等相关感觉引出新授词汇 “touch” ⑵调动学生的触觉，对 hard/soft/rough/smooth等有关触觉的形容词有一个切身的体会和理解。 ⑶再调动学生的味觉，对sweet/hot/cold等味觉的形容进行感知。“Taste the cola/ sweets...” “Is it sweet/cold/hot?” (1) “I can see cola/ sweets/ a bear/ pencil/ juice…” Ss: Touch nose/ desk/ clothes… (2) touch the pencil/ bear “It’s hard/ soft…” 准备一瓶冰可乐、硬糖、玩具熊、铅笔、橙汁等。 四、词汇操练 ⑴通过不同的单词游戏：躲炸弹游戏、判断正误、分类游戏及连线游戏对单词进行全方位的巩固和练习 ⑵①用学生身边熟悉的物体进行韵律诗练习，减小学生对新词汇的陌生感，激发学生尝试应用新词汇的信心。 ②将课本上的韵律诗挖空，让学生在习得课本上的韵律诗后根据图片提示进行简单的创作，增强学生的信心。 ③让学生通过身边的实物进行韵律诗创作，增强学生对词汇的理解和运用能力。 ⑴①躲炸弹游戏：观察PPT，选中的单词要大声喊出来，但如果选中的单词被标上“炸弹”的图片，则要快速趴桌上做躲避状，否则算失败。 ②连线游戏：你能帮我把相应的单词和图片用线连起来吗？ ③判断正误：几个小朋友希望自己得到一些不同质感的礼物，他们得到了吗？ ④分类游戏：六一节过后，教室里一片狼藉，你能帮我把不同质感的东西进行归类吗？ ⑵①请学生根据PPT中所示图片进行韵律诗练习 ②让学生认真观察图片中相应物体及其状态，用所学新词组成一首新的韵律诗 ③让学生根据所呈现实物进行韵律诗创作 ⑴A bag, a doll, I can see. Soft and nice, For you and me. ⑵学生根据图片完成韵律诗 学生随时随地都可以拿到的对应的学习用具。 五、拓展练习 调动学生的触觉感知事物，加强学生对触觉的理解。 将一些物品放入盒子中，学生只能将手伸进去触摸，通过感知“hard/ soft/ rough/ smooth/ cold/ hot”等状态猜测里面的东西是什么 学生根据触觉猜测盒子里的物品是什么 准备一个盒子和一些物体，如热水、冷饮、苹果、荔枝等。 六、常识教育 触觉是人类不可或缺的感觉，我们可以利用触觉保护好自己，因此我们也要保护好自己。 板书设计 Unit2 Touch and feel Touch Hard card rough Soft gift smooth boo ... ...