课件48张PPT。第三部分 古诗文阅读第一节 诗歌鉴赏★考试大纲要求：理解浅易古诗词的内容。【2017·湖州】读下面古诗，回答问题。 从军行 [唐]陈羽 海①畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 【注释】①海：湖泊。 (1)请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与《从军行》相近的一首，并简述你选择的理由。A 山中杂诗 [南朝]吴均 山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。 B 归田园居(其三) [东晋]陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 C 塞下曲六首(其三) [唐]卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 _____(1)【答案】C 理由：①两首诗都以战争为题材(或：都是边塞诗)；②两首诗都写出了环境的恶劣；③两首诗都有“雪”这个意象；④两首诗都表现将士们无所畏惧、昂扬坚定的精神风貌；⑤两首诗都表现了将士们必胜的英雄气概。 【解析】本题考查诗歌内容与思想情感的鉴赏能力。首先需要理解《从军行》的内容与蕴含的思想感情。内容上，从诗歌描写的意象与景色特征，可知《从军行》与《塞下曲六首(其三)》均为边塞诗，其内容均围绕战争展开；思想感情上，《从军行》表现行军将士为保卫国家不畏天寒路险、昂扬直上的崇高精神；《塞下曲六首(其三)》通过最后一句“大雪满弓刀”的描写，突出表达了战斗的艰苦和将士们奋勇的精神。从中找出共同点即可。【2017·嘉兴】读下面古诗，回答问题。 送人之荆门 [明]浦源 长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。 三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。 云边路绕巴山色，树里河流汉水声。 此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。 (选自《明清诗赏析》) 【注释】①郢(yǐnɡ)：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓(ɡēnɡ)：继续。(1)诗歌的颔联和颈联分别从_____、_____两个方面来表现荆门的特点。 (2)此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。 李白《送友人》：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 _____(1)【答案】历史兴亡(人文遗迹) 自然风光(山水奇丽) 【解析】本题考查诗歌内容的理解能力。明确诗歌颔联和颈联的大致句意，根据颔联中“遗旧垒”“荒城”等词语可知是从历史兴亡与人文遗迹这一方面表现荆门的特点；根据颈联中“云、山、树、河流”等意象可知是从具体的自然景观描写荆门的特点。(2)【答案】示例：李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼(鼓励、乐观、祝愿)之情。 【解析】本题考查诗歌思想情感比较赏析能力。在掌握两首诗的内容与主旨的基础上，着重把握诗歌的尾联。 “挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”，是分离时的动作，“班马”，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。体现了与友人的依依惜别。“此去郢中应有赋，千秋白雪待君赓”译为“您这次到荆门去，应当写诗，流传千年的《白雪》还等待您续写呢”。诗人想象“客人”未来吟诗作赋的生活，轻松的语调、期盼的感情跃然纸上。【2017·台州】读下面古诗，回答问题。 泛舟后溪 [唐]羊士谔① 雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。 惟有啼鹃似留客，桃花深处更无人。 【注释】①羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。 (1)诗的前两句写出了雨后后溪_____、_____的特点。 (2)结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情 ... ...
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