《鸟》 第二课时 学案 【学习目标】 1.阐明鸟类适于飞行的特点。 2.概述鸟的主要特征。 3.举例说明鸟与人类生活的关系。 【重点难点】 重点：鸟类适于飞行的特点；鸟的主要特征。 难点：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，进一步明确结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。 【新知探究】 探究任务一：鸟的主要特征 自主探究： 阅读教材33页有关内容，解决下列问题： 1.总结鸟类适于飞行的生理特点： （1）消化：食量_____，消化能力_____，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。 （2）呼吸：用_____呼吸，_____辅助呼吸，可满足飞行时对氧的需要。 （3）循环：心跳频率_____，血液循环快，输送氧的能力强。 2.（1）鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是_____动物；鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是_____动物。 （2）鸟的生殖方式是_____，卵的表面有坚硬的_____，起_____作用。 （3）鸟的主要特征是：体表_____；前肢变成_____；有_____无_____；有_____辅助肺呼吸。 合作交流： 有人说，“鸟的全身都是为了飞行而设计”，谈谈你对这句话的理解。 即时巩固： 1.鸟的食量普遍很大，其主要原因是（ ）。 A.为繁殖准备 B.为了飞行快 C.飞行需要消耗大量能量 D.为了维持体温 2.鸟飞行时的呼吸特点是（ ）。 A. 只在肺部进行气体交换 B.只有气囊在进行气体交换 C.呼气和吸气分别在肺和气囊进行气体交换 D.肺和气囊都进行气体交换 3. 下列有关鸟类适应飞行生活特征的叙述中，不正确的是（ ）。 A.消化能力强，飞行时可随时排出粪便 B.胸肌发达，有利于扇动双翼飞行 C.骨骼轻且薄，有利于减轻体重 D.完全靠气囊呼吸，保证了充足的氧气供应 探究任务二：鸟与人类生活的关系 自主探究： 结合教材第34页的图片，总结鸟类与人类生活的关系。 1猫头鹰等猛禽是鼠类的_____，有些鸟能捕食农林_____。 2.鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中_____的重要来源。 3.鸟具有很高的_____价值，观鸟增进了人与鸟之间的情感。 4.鸟是生物圈的重要成员，是维持_____稳定的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。 即时巩固： 1.下列有关鸟类与人类生活关系的叙述，不正确的是（ ）。 A.有些鸟能捕食农林害虫 B.能为人类提供食物 C.鸟可供观赏、愉悦心情 D.能传播疾病，不应该保护鸟类 2.以下哪项不属于保护和招引益鸟的措施（ ）。 A.创造营巢或居留的条件 B.保护鸟类的栖息环境 C.建立鸟类的自然保护区 D.捕杀麻雀，为其他鸟类提供空间 拓展提升： 1.右图是家鸽呼吸系统结构示意图。请据图回答。 （1）家鸽体内进行气体交换的结构是[ ] _____。 （2）当家鸽吸气时，吸进的气体一部分在[ ] _____内进行气体交换，一部分则直接进入[ ] _____。 （3）当家鸽呼气时，_____内的气体又返回_____内进行气体交换。 （4）从图中可以看出，结构[ 3 ]分布在内脏器官之间，有的深入到骨的空腔中，这样的分布特点有何意义？_____。 附：参考答案 探究任务一： 自主探究： 1.（1）大， 强（2）肺，气囊（3）快 2.（1）恒温，变温（2）卵生，卵壳，保护（3）羽，翼，喙，齿，气囊 合作交流： 从外形来看，鸟的身体呈流线型，体表覆羽，前肢变成翼；从结构来看，鸟的骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，可减轻体重，鸟的胸肌发达；从生理来看，鸟的食量大，消化能力强，排便迅速，鸟有气囊辅助肺呼吸，心跳频率快…… 即时巩固： 1.C 2. A 3.D 探究任务二： 自主探究： 1.天敌，害虫 2．动物蛋白 3.观赏 4.生态系统稳定 即时巩固： 1.D 2. D 拓展提升： 1.（1）[ 2 ]肺 （2）[ 3 ]气囊 [ 2 ]肺翼 （3）气囊 肺 （4）减少内脏之间的摩擦，有利于散热 《鸟》 第二课时 当堂达标题 一、选择题 1.人 ... ...
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