沪粤版九年级物理第二十章第三节《能的转化与能量守恒》课件+教案+视频

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 沪粤版九年级物理第二十章第三节《能的转化与能量守恒》 课时教学设计 课题 的能转换与能量守恒 单元 学科 物理 年级 九年级 学习目标 教学目标知识与技能1、通过实验认识能量可以从一个物体转移到其他物体，而且在一定条件下，不同形式的能量之间可以相互转化2、知道能量守恒定律；能举出日常生活中能量守恒的实例；有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。3、从能量的转化和转移的角度认识效率4、知道能量的转化和转移有一定的方向性过程与方法：5、通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化．6、经历能量的转移和转化两个活动过程，参与“永动机”失败原因的分析，及能量的转化和转移有一定的方向性的讨论情感态度与价值观：7、通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣．8、通过对能量的转化和转移有一定的方向性的讨论，树立节约能源，提高能源的利用率的意识，同时认识科学技术的进步在节能和提高能源利用率中的价值 重点 能量守恒定律 难点 能量的转化和转移有一定的方向性 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引入新课自然界存在着多种多样的能量，如： 电能、光能、化学能等，人们发现，能可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量之间可以相互转化，能在转移和转化过程中有什么规律呢 学生讨论、思考 激发学生的学习兴趣 讲授新课 二、新课教学：（一）、能量的转化和转移1、能在转移（1）、学生活动 活动1：对着手哈气活动2：把铁丝放在酒精灯上加热；运动的甲钢球撞击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量形式没有变。 （ 2）、学生阅读课本图20—18，说明能量从哪个物体转移到了哪个物体？（3）、学生列举生活中有关能的转移的事例（4）、引导学生小结：在热传递过程中，高温 物体的内能转移到低温物体。运动的甲钢球碰击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量形式没有变。2、能的转化（1）、演示实验：演示1：划火柴 演示2：用铁锤敲打铁丝（2）、学生活动：来回迅速摩擦双手方法点拨：在判断能量是如何转化时，可先找出 是哪一种形式的能量减少了，哪一种形式的能量增加了，增加的那一种形式的能量就是由减少的那一种形式的能量转化而来的。在自然界中能量的转化也是普遍存在的。多媒体展示：例子分析：小朋友滑滑梯； 在气体膨胀做功的现象中； 在水力发电中； 在火力发电厂； 电流通过电热器时； 电流通过电动机。（3）、学生阅读课本图20—19，说明能量是如何转化的（4）、、有关能量转化的事例同学们一定能举出许多，请同学列举生活中的实例（5）、引导学生小结：在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化结论：在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移（二）、能量守恒定律1、演示实验（1）、演示3：电动机提升物体，学生观察实验并思考讨论下面问题电动机提升物体时消耗了什么能？转化为什么能？ 电动机消耗的能力是否全部转化为了机械能？说明理由 若把转化后的各种能量都加起来，其总量与消耗的电能相比，你认为变多了，还是变少了 小结：能量在转化和转移的过程中，能量的总保持不变。（2）、学生自学课本“永动机”示意图，讨论永动机能不能永远运动下去。（三）、能在转移和转化过程中的方向性1、学生阅读课本并讨论下面问题（1）、内能是否能自发地由低温物体转移到高温物体（2）、煤炭燃烧时，化学能转化为内能，释放出去的内能还能自动转化为煤炭的化学能吗？（3）、为什么说能在转化和转移的过程中是有方向性的。（4）、从能在转化和转移的过程中是有方向性的，谈谈节约能源和提高能源利用率的意义2、引导学 ... ...