课件33张PPT。静默草原鲍尔吉﹒原野静默草原鲍尔吉﹒原野学习目标1、理解文中蕴含深义的语句，体会作者对草原的深情。 2、掌握对比的写作方法，体会它们在课文中的作用。 3、感受大草原的不同风景，培养热爱大好山河的博大情怀。 走近作者 鲍尔吉·原野，1958年生,我国著名的蒙古族作家、儿童作家。 著有随感录《脱口而出》，散文集《百变人生》、《酒到唇边》、《善良是一棵矮树》、《思想起》等。 “草原三剑客” ：腾格尔、朝戈、鲍尔吉·原野。 作品特点：豪放、幽默、睿智、细腻鲍 前瞻 簇立 迥然不同 摩挲 面颊 长鬃 翡翠 嘤 衣襟 咆哮 冥想 ·············bào zhān cù jiǒng suō jiá zōng fěi yīngjīnpáo xiàomíng检查预习理解下列词语的意思 摩 挲： 迥然不同： 局 促： 冥 想： 前瞻?：抚摸 。形容差别很大。拘谨不自然。深沉地思索和想象。向前方的远处看；引申：向将 来看。 感知课文 用舒缓的语气阅读课文。 边读边思考： 1、草原的特点是什么？作者伫立草原，产生了哪些感受，请用笔划出来，和同学交流一下。我的理解， 我来说：草原的特点：产生的感受：辽远、苍茫看不到、看不尽自由感不自由、局促 单一又丰富整体感知课文 2、作者对草原的情感是： 3、本文以描写草原的美丽风景为主还是以抒写自己独特感受为主？热爱 以抒写自己独特感受为主 品析探究课文内容读课文1－2段 思考：1、第一段只有一句话，是什么句式 ？ 设问句，引起读者的好奇 2、作者接着告诉了我们对草原的什么感受？ 为这种辽远而惊慌。 读课文3－6段，思考： 1、作者在这里运用了什么写作手法？ A.草原的景观（一样的风景）与他处的风景（处处是景，景随步移）相比 B.蒙古牧人看草原风景的方式（眯着，想在眼里装填一些苍茫。） 与城里人看草原风景的方式（大睁，因而困惑） 2、蒙古人“想在眼里装填一些苍茫。” 该如何理解？ 苍茫是草原人面对草原的一种心情，一种感受，在眼里装填一些苍茫，实际上是用心去体会草原。 齐读7—8段。思考：为什么草原具有看不到与看不尽这两种特点？ 草原是辽阔无边的，所以看不到也看不尽。而草原的变化多端，就使得我们无法抓住草原的某一特点，所以“看不到”；因为变化多端，我们可以看到草原各种各样的特点，所以“看不尽”。读课文9———10段 ，思考：“1、草原在单一中呈现丰富。”单一与丰富是否矛盾？ 不矛盾。因为“这颜色无疑是绿，但在阳光与起伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中的淡蓝。”“草就是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。” 2、草原与大海一样在单一中呈现丰富，那二者又有什么区别呢？用了什么写法？ 从观海者的不同角度（岸上、船上），比较出草原的另一特点：中心不定和可接触性，再进一步指出草原的辽远与苍茫，和给人的亲切感。对比 学生齐读 11—12段 思考：1、“在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。” 该如何理解？ 因为它太广阔了，无遮无拦，因而首先带给人以自由感； 但是，在旷远天地的面前，人只会觉得自己如此渺小与微不足道，产生一种局促感、不自由感。 2、如何理解11段最后一句？ 人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然———草原的博大。思考：如何理解作者将自己比为“母牛”“烈马” ？ 母牛———品尝清水———温柔的爱 烈马———摩挲草尖———热烈的爱 这里运用了比喻的修辞。用“母牛”表达了作者对草原的温柔之爱，全身心投入的敬仰之爱；用“烈马”表达了作者对草原的火热的爱，不顾一切的爱。阅读第13段，讨论：分析课文14—15段 草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。 该如何理解？ 这句话点明题旨 善忘实际上是对人生的豁达与洒脱，是一种对荣 ... ...
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